2020年中考物理复习 专题5实验与探究题

专题综合强化,第二部分,专题五实验与探究题,第2页,一、控制变量法【例1】小红同学在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水的表面上方空气流动快慢有关的结论,中考专题突破,第3页,(1)通过A、D两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的_有关的结论(2)通过_两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关的结论，该实验的主要研究方法是_.(3)小红同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下，在两块相同的玻璃板上，分别滴上温度相同的一滴和两滴水(如甲、乙两图)结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越_，蒸发越_.从实验设计环节看，他没有控制水的_相同,表面上方空气流动速度,A、C,控制变量法,小,快,表面积,第4页,控制变量法通常只要看到“控制不变”“与有关”等字眼或对探究的问题有多种猜想的时候就是应用了控制变量法【方法指导】1明确需要探究的是实验对象和哪一个因素的关系，哪些因素保持不变2根据控制变量的思想，套用“控制不变，改变，观察”3总结结论：若探究的因素对物理量有影响，套用“当相同时(一定时)，越，越”的句式或写成“与有关”的句式，若探究的因素对物理量无影响，套用“与无关”的句式,第5页,二、转换法【例2】为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了如图所示的活动实验中通过比较木块_来判断钢球动能的大小,被推动的距离,第6页,(1)实验中小明是通过比较海绵的来确定压力作用效果的大小(2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码是为了(选填“增大”或“减小”)压力大小；可以得出结论：当相同时，压力越大，压力的作用效果越明显(3)上述实验用到的主要方法是和控制变量法,【例3】在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题：,凹陷程度,增大,受力面积,转换法,第7页,转换法对于不便于直接观察的物理量或不能直接测量的物理量，将其转化成便于直接观察或可以直接测量的物理量的研究方法叫做转换法【方法指导】若题目中出现“通过来确定的大小”“通过来判断的大小”的句式，可判断为转换法,第8页,三、数据处理【例4】利用如图所示的光具座以及蜡烛、凸透镜、光屏等器材，可进行“探究凸透镜成像规律”的实验,第9页,实验小组在探究凸透镜成像规律后，得到了如下数据：,第10页,(1)正确操作后表中实验序号3的像距应为_cm，此次像比实验序号4的像_(选填“大”或“小”)(2)从数据可得到结论：物距一定时，焦距越大，所成的实像像距越_.【例5】测量额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率时，电路连接好后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片进行三次测量，数据记录如表所示.根据表格数据可知，小灯泡的额定功率为_W.,30,小,大,1.292,第11页,【方法指导】1分析数据得出结论在一定时，与有关或与无关；在一定时随的增大而增大(或减小)；分析比较实验次数1与2(或2与3)得到某一结论2根据实验数据计算物理量一般出