传播学理论2---副本.ppt

1,传播学理论第二讲对应教材第三章传播研究的四大模式,周裕琼深圳大学传播系yuqiongzhou每周一12:00-14:00学生接待,2,今日提要,上一讲回顾,大众传播的科学方法概论,模式的定义与评价标准,美国主流的大众传播模式,说明：因教材内容较多经任课老师共同协商因材施教、因地制宜对内容进行的删减第2、5、16、17章不讲其它章节也有部分内容删减或调整请配合课件内容学习教材有问题欢迎和老师交流,其他国家学者提出的模式,3,上一讲回顾,第一问：传播是什么？,第二问：传播活动有什么特征？大众传播活动有什么特征？,第三问：理论是什么？大众传播理论的目标是什么？大众传播研究有哪些学派？,4,大众传播的科学方法概论,在我们的课程中，大众传播是一门社会科学遵循社会科学通用的认识论和方法论以量化或质化的方法展开实证研究来发现、发展、检验、休正理论在选择方法的时候，力求实现效度与信度的完美结合,大众传播,观察法,5,效度与信度,同学甲：效度低信度低,同学乙：效度高信度高,同学丙：效度低信度高,效度高的话，信度一定高；但信度高的话，效度不一定高。要实现信度与效度的完美结合，很难！,效度（validity），就是研究方法能在多大程度上准确地测量到所要研究的对象。信度（reliability)，就是研究方法得到的测量结果在多大程度上是一致、稳定、可靠的,6,模式是对真实世界的一种理论化和简约化的表达（文字、图形、方程）,评估模式的七大标准1.普遍性：是否涵盖了过程中的各个环节？2.启发性：是否能举一反三？3.预测性：是否能见微知著？预测未来？4.测量的准确性5.原创性：提供了多少新见识？6.简约性：简单就是美7.真实性：是否真实反映了现实世界？,模式的四大功能组织、启发、预测、测量,7,拉斯韦尔的5W模式（1948）,8,拉斯韦尔的5W模式的意义与局限,意义：第一次明确表述传播的五大环节和构成要素奠定了传播研究的五大基础领域,局限：过于简单是单向直线模式没有揭示传播的双向和互动性质,9,传播的数学理论：香农-韦弗的数学模式（1949）,局限：描述的是电子通信的过程是一个直线单像过程，容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化缺乏反馈的要素和环节，不能体现人类传播的互动性质,意义：以信息论的视角来理解传播过程导入了噪音、熵、冗余的概念提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识,10,熵：是热力学的概念，后来被引申到许多领域指一种情景的不确定性或无组织性,噪音：任何附加在信号上非信源有意传送的东西比如收音机中的静电干扰、电视图像的变形变色、复制图片的模糊在信宿一方，噪音可能是听新闻的时候小孩的哭声、飞机的声音看电影时邻座的谈笑声上课时迟到、穿着暴露的女同学,冗余：传播者无法决定的，因使用特定的符号规则而多出来的那部分讯息比如，使用英语进行传播，英语语法决定了50%的讯息为冗余Iamateacher.,11,噪音、熵、冗余三者之间的关系传播过程中无可避免会存在噪音为了抵消噪音的干扰我们不得不增加冗余（比如对重要信息进行重复）这就使特定时间内我们能传播的信息量变少了这就降低了消息的相对熵值,案例分析与讨论：电视天气预报中的噪音、熵、冗余视频链接,12,施拉姆由简入繁的系列模式（1954）,与香农-韦弗的模式极为相似,强调信源与信宿要有共同的经验范围,强调传播是双向互动的过程揭示出共享信息的联续循环与反馈将传播双方都视作对等的传播主体适用于面对面的人际交流但与大众传播的现实不符,13,案例：遵循施拉姆的轨迹不断“进化”的外星人影片,1982年斯皮尔伯格经典之作中的外星人外表丑陋，不通人语费劲九牛二虎之力才表达了回家的愿望,2009年美剧V星入侵2014年韩剧来自星星的你外星人有着和地球人一样的语言、长相（甚至更美更帅）不费吹灰之力就全球通吃,14,德国学者马莱兹克的系统模式（1963）,将大众传播视作各种社会影响力交互作用的“场”包括各种因素：影响和制约传播者的因素影响和制约受传者的因素影响和制约媒介与讯息的因素,15,总结：四大模式特征鲜明，各有千秋,拉斯韦尔的模式简单明了香农的模式科学严谨施拉姆的模式细致入微马莱兹克的模式高屋建瓴,美国人