《培训培训者》PPT课件

培训培训者第一天,当兔子遇上乌龟,1)当兔子知道冠军的奖品是一只狼时,它决定输掉比赛.2)兔子冲过一片草丛时,正巧撞上热恋中刺猬,不幸受伤.3)这是一只世界上最诚实的兔子,它捡到了一块钱,于是在路边守候失主.4)赛会主席临时宣布:跑步时不准跳5)比赛途中所有的路标都是用龟文写成的6)比赛必须经过一条100米长的大河7)乌龟捡到阿拉伯神灯,它的第一个愿望就是:跑赢那只兔子,8)比赛前一天的晚上,乌龟悄悄把闹钟拨慢了五个小时9)那是一只遥控机器龟10)一只大笨狗居然把赛跑中的兔子当成了猎物11)这是一场分年龄组的比赛,兔子根本没有资格参加12)兔子在途中取巧搭了一辆便车,谁知那是一家餐馆的车13）兔子太胖了14)裁判只会说龟语,当兔子终于明白裁判说的是你为什么还不跑时,乌龟已经越过了终线.,15)兔子中途口渴,不幸喝了路边一个池子里的水,结果喝坏了肚子16)兔子途中扭伤了脚17)兔子在一棵苹果树下遇到了牛顿,于是跟他讨论万有引力18)乌龟贿赂了兔子19)兔子的近视眼镜丢了20)热爱足球的兔子在途中看到了电视转播的足球赛21)比赛的规则是猜拳走一步,兔子的运气很差,讲师介绍:吴琼,第一批寿险专业讲师培训部经理第一批“PTT”.“成长训练”授权讲师美国APTT授权讲师现任总公司培训部督训处经理,培训大纲,训练与督导成人学习类型训练方法训练规划培训创新,课程特色,正确的理念+训练技巧+高度参与,（一）,训练与督导,为什么业务员会有良好的绩效表现?,工作所需的技巧工作动机对成功可能性的自我期许,影响业务员绩效表现的三个变数,技巧*激励(意愿)=工作绩效表现,工作绩效表现的模式,能力+自信,工作动机,对成功可能性的自我期许,*,训练,选择,良好的绩效表现,激励,有效的训练,不知使其知不能使其能不愿使其愿不动使其动,成功PTT的三个阶段及各阶段需处理重点,事前自己过程内容事后对象,教育与培训的区别,有效培训,有效的培训能汇集每一位学员最优的思维、技能和能力，并使他们思路更开阔，吸收、学会更多更好的新理念、新技能。,有效的督导,有效的督导是可以替经理人衡量并发掘部属真正的特性,所有业务员工作动机、对自己的期待和期盼的愿景,基本上是不同的,不能掌握部属真正的特性与内在价值,督导将是无意义的工作程序.,1.业务员的业绩确实因此有所提升2.业务员得以从中找到改进的必要3.业务员在效率与效益上获得平衡4.业务员利益与奖赏均获益于其中,有效督导之所以发生,督导时机,销售循环过程个案角色扮演单位会报管理个别辅导面谈其他各种时机,要督导什么？在何处执行？用怎样方式？如何来运作？,我们要确认:,工作关系,督导衡量,承诺负责,一个督导架构可以有所发挥，绝对是在一种稳固的工作关系上发展，督训没有能力在晃动的人际关系上运作激励、督导与衡量,但没有业务员对你做出承诺并对承诺负责前，任何有意义的事仍然不会因为你运作督导架构而被确保它会发生,训练：督导：形成,从KASH看训练与督导,不自觉不会,自觉不会,不自觉会,自觉会,习惯,从KASH看训练与督导,评估训练四个等级,4、学员是否在持续不断地应用3、学员有做他所学吗？2、学员学会了没有？1、学员喜欢训练的内容吗？,（二）,成人学习类型,什么阻碍了成年人的学习?,阻碍成人学习的因素,不需要无效培训想利用更多的时间跑市场不愿意受到别人思想的束缚学员的意见不被讲师重视学员的经验无法理会学员示获得尊重示做示范动作及角色扮演学员的素质及年龄关系单向授课太多,理论性太强,举例太少,成人学习循环圈,亲验,观察与思考,概念化与抽象化,应用于新情境,1.学员得受到讲师的尊重2.学员自己的经验被讲师认为相当有价值3.他们的意见被讲师肯定、采纳、尊重4.学员的问题讲师很认真地面对、处理,成人学员喜欢的课堂气氛(PTT),业务员要的训练,如何赚到钱如何快速成功如何以捷径达成目标下市场可以用的东西可解决我个人的问题我要所有教材可供我随时查阅有人可以随时咨询假设我需要，随时可陪我下市场,相对应的培训方式,多实战话术、技巧及成功哲学有趣、从头笑到尾双向沟通、互动互换技术研讨竞争比赛式游戏启发式,测试学习类型及培训模式建议,学习类型问卷分数对应表,学习类型问卷的结果建议,对反思型（18分者）培训使用的工具：走动式、回答与解决问题式。目的是使之由后排走上前排。要避免使用否定句，要及时地肯定，因为他们可能很敏感。学习时要注意的问题：、亲验的重要。、要敢于实践和尝试。、“思而不学则殆”。,对活动型（13分者）培训使用的工具：参与式培训模式。广泛运用各种培训技术，避免培训方式的单一化。注意连续地及时地鼓励和及时地总结、归纳、补充。学习时要注意的问题：1、理论的补充和修练2、经验的积累和把经验上升为理论3、“学而不思则罔”并警惕经验主义作崇,对理论型（16分者）培训使用的工具：“破冰”、启发式、研讨式与宣讲式。尤其通过研讨来发掘他们的潜能，而且在授课中要给他们留出思考和提问的时间。一定要引导他们思考问题，并让他们把思考的结果表达出来，还要介绍读书的方法。学习时要注意的问题：、要学会包容和兼容，学会“和平共处”2、争论的目的是了解别人，完善自己，要留有余地3、要知道人际能力也是人的一项基本能力4、学会从他人的角度思考问题，避免教条主义,对应用型（17分者）培训使用的工具：实验式、案例式以及各种模拟式和游戏式。在教训中要特别注意运用挑战性的问题激发他们的潜能，避免蜻蜓点水，面面俱到。在讲授中可以用跳跃式和激情激发式来调动他们的学习热情学习时要注意的问题:1、避免落入实用主义的泥潭，不要过于“短视”要注意对知识的积累和储藏。2、要学会倾听，学会三思而后行。3、要建立自己的价值观体系，不能人云亦云。,学习与训练的六项原则(PTT),参与成果的了解激励转移保持加强与消除,（三）,训练方法,角色扮演式案例分析式情景模拟式小组研讨式管理游戏式拓展训练式“破冰”训练式问题开发式与对策研讨式问题诊断式与管理测评式,有效的培训方法,1.说明演练主题2.演员分配（店员顾客观察员）3.背景描述4.方法或技术的要求5.演练6.观察员讲评7.演练者心得发表8.讲师总结,角色扮演,回馈DEBRIEF(PTT),“事后”最重要的处理“自己”你有哪些地方做得不错?有没有什么地方需要改进?下次你是否会尝试不同的表达？还有呢?自我回馈：A、B、C表回馈他人：D表,案例分析,是分析问题解决问题的能力训练,管理游戏,沟通游戏团队游戏激励游戏思维创新充能器,海上遇险,一份团队解决问题的模拟练习,自已做时，选择哪一项最花时间？做完后是否更改过？为什么要改？对自己所做的选择有没有信心？,研讨自我反馈部分,分组讨论时，决定哪一项最花时间？为什么？有没有人不断提意见，但有些人恰好相反，没什么意见？达成一致的方式有哪些，哪些有利于或哪些不利于小组达成共识？,研讨团队部分,少数服从多数有领导，并且领导有权威有共同的目标，工作出发点一致各抒己见，以理服人，通过民主达到集中懂得控制时间和会议主题，懂得表决的方法学会让步和妥协，懂得放弃和弃权协调与交流人际关系融洽有专长或专业知识，有丰富的阅历与经验有决策力，敢于拍板无经济利益介入,有利于小组达成共识的行为,不利于小组达成共识的行为,一知半解，自以为是，过分表现自己各持已见，互不相让，不善于倾听别人的意见独断专行，因人废言，相互指责组织者或领导者对问题交