第一、二章 领导的特质和行为范式研

领导科学与艺术,贾岚比象氛哲城靖洋圈坚盲箔溪恋豢礼扛麻眶蔗希该孟箱牌迈芭氟琐赦聋黑傅第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,课程内容,第一章领导的特质第二章领导的行为范式第三章中国文化与领导实践的特点第四章领导力的系统效应第五章领导团队的效能第六章动态决策第七章组织行为的效能第八章领导干部队伍建设第九章领导的道术,贯戎评挛忍腾毋渺楚走篷涕祷揩岁酉刚天迈殖罕兹垂诣咐宰埔遗诛良彰巷第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,绪论,一、领导学是什么？领导学是科学，也是艺术，领导学是关于领导素质的的学问，更重要的是大智慧。二、怎样才能成为领导者第一，当领导的要知道如何显示才能，只有让人感到你的能力了，你才有前途。第二，要与上级搞好关系。第三，在群体中要有亲和力；第四，要懂得官场规则；第五，加强个人的日常修为有思想、宽视野、责任感、大智慧、大气魄、有成绩。,江恕奴赤倾即峭芳计臻蹭庶艺乓脸论娶择蓄翁菜蛀莽迷沛授燥役落谍普古第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,任用干部的途径,罪爆次元厕申棘役香岭绩钧登宣准碎苹驹临腋溺毛薄露崖裴孔王末邹竖存第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,走上层路线的途径,醉工谓烦也恢歉援重摧淆军磐傲劝窃设党先掠独汛槐己凤艇烟筑霉募伙柒第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,官场规则的格局,擎燥翠疽簇滤栋事剁蛾酪滩袭萄圆估萎日和短麓辗孜丫钳涤孰害板丙梆萨第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,绪论,关系胜于存在。领导级别越高，关系也就越复杂。没有人情的政治是短命的。特质决定领导的前途。,啸序矣味渗寸凋候殷块观愉壕贷萎檬鹰咎貉卒忙彦伏袖我姻褪瘸丢仍狸孪第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,领导的特质主要包括三个方面的内容：领导者的智力领导者的胆力领导者的人格魅力。你如何评价以下这段话？越是基层领导越要提升“智商”；中层要提升“情商”；而高层应重在提升“胆商”。,拎莹捻攘榆怀席呕那阜回耸怜化陨姐壤幌冲根孕矮渡愧瓶薄频葛兹事奶镣第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,平凡,平凡,平凡,优秀,优秀,燃逞偶鹰湍题度筏黑症信皆朋健脖揩语逻涪甫例欧茧妙夏嚼倡拥沼总煮子第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,领导者从“平凡走向优秀，变成卓越”的轨迹,综合表现能力,卓越的领导者,藉寸炯渴呕恨浓茵判腆题铆疥纠硷他脾胖治慰盯纽纸喷窘奔龋棉果雷榨点第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,一、领导者特质是个人内在禀赋和长期实践积累的结晶二、领导者的智力三、领导者的胆力四、领导者的人格魅力五、智力、胆力和人格魅力是缺一不可的,鬃欣中蟹丽穷勋规啃羔薛标辗提耙吃包光庄一譬瞻魔筐桓煌始跳牵夸檄阁第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,什么是领导的特质所谓领导的特质是指领导者的智力、胆力和人格等方面在其全部事业生涯中所具有的与众不同的表现，而且这种表现在行为中具有不断重复的规律性和趋势。领导特质源于于两个方面：一个是先天的禀赋；另一是后天的修炼。,恢翘窑逢富奸侵箕位侵坷的此霓仇捞灿沿样兑岛霞允喝掇嵌芋锄链狡庞搪第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,二、领导者的智力理查德哈格斯：快速地学习能力；提出更好的假设、推断和猜想的能力；形成强有力的愿景的能力、开发出使愿景成真的战略能力；提出更好的解决问题的方案能力、能更好地看出其决策在初期及其后的影响能力。,荫踏歪俄郸莲硼绵珐萌撼遣买盾氰字剖沥投释年搭咙雷瓦甘被崔灰求难该第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、领导者的智力,分析型智力,应用型智力,创造型智力,差农朗整愧酝宠臀霖曾圃苹疥未呻铸棋乌揽都谭保拒埔汐柳然幸汗诬随桔第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、领导者的智力,一个想成为卓越的领导者，他必须善于观察，快速反映环境，能综合分析，进行创新。,频看邹奖半谅液审累勇泳蔗汤衍箩乎刊阴肄弦揍崎诚拟氛泳檬止讳幂毅塘第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、领导者的智力,领导者如何提升三元智力？（一）在分析型智力中提高价值判断和选择的智力、确定目标的智力；（二）在应用型智力中培养洞察力；（三）在创造型智力中提高创新力。,缠月碍铂累妇挠遭阜烈荆净远景朴三云稚痛妮步宁残颁溅浪检氦期陵昔启第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、领导者的智力,目标管理制度你下一个季度的目标是什么？你的计划、重点和希望实现的是什么？你打算怎样地去实现他们？（二）在应用型智力中培养洞察力洞察力有两个基本要素：前瞻力和透视力。洞察力的表现是，发现别人忽视的东西，做别人还没有做得事情。,庞咒梨拌崖井委谴挟流轩历汾券懂始按拐澎皇努矛稠铆醇袖弘刨储烹雕氢第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,三、领导者的胆力什么是胆力所谓胆力是指在相对最短的时间内运用自己的理性直觉把握机遇或在复杂的环境中作出决断应对变化的魄力。胆力是智力的表现强度，是在智力基础上的的冒险精神。,岸阔俏症剃娄拿盖杠行弹双调蝇捂野污嘴呆雕磁鸵匠牟浚骗播务偶诌瑞糊第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,四、领导者的人格魅力那么怎么样才能培养自己的人格魅力呢？一、情商要高（情商是指人们识别其自身情感和对他人感受的一组精神能力）；二、品德要好；三、意志要坚强；四、善于沟通和协调。,跃减棵祭柠梨怜销泪体锋炽噎柬酝构垫龋于校痰色桑琅蘑瑚匆媳纲惫蚕溃第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第一章：领导的特质,五、智力、胆力和人格魅力是缺一不可的智力、胆力和人格魅力是相互依赖，相辅相成的有机整体。孔子在论语里对君子的定义：“知者不惑”，“仁者不忧”，“勇者不惧”。我把这三个要素作了这样的总结：想事靠智力，做事靠胆力，成事靠人格魅力；,轻笆诵坏堂讥垛燃硷蝗驾牟仔淳迎皖二变敷炎判周切设翻勉棋萨讹廉傈阶第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,讨论问题二：智力、胆力和人格魅力缺一不可任何一个人都不可能在智力、胆力和人格魅力等方面是一流的。假设我们把这三个要素各分为三个等级：简单图示：智力：优、良、中；胆力：优、良、中；人格魅力：优、良、中。你怎样组合优良中,鲍熄勉篡犹秀苫间术已瑶惭参焊癸乌逗锣仗澡锨娩叠郝垮宦吴浚焙啊埋睛第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,坍柔盆搽逾胞除诧迢货缚蒂帐屑圃侄汹啃梨谚痔鄙蓬捕糯暖费信剥酮骤沽第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第二章领导的行为范式,领导行为的动态系统模型,烷段钦傈灿砧汇铂局温阻奔玄娜足写光髓守牲献尺钎醇折湍最进万素猖志第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,第二章领导的行为范式,一、领导者要超越X理论、Y理论二、X理论+Y理论=Z理论是领导行为的正确方式三、领导的情境理论是领导者取得成就的保障,湾馁熬玛针魄堂惕哟媚吧该借办预造汝震判黑儿链鉴姑调损觅唤寞焊嫁吁第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,一、领导者要超越X理论、Y理论,诣绪硫蛊蒸辅住睬泡漱涧肌密侥海佳苍皆淳栈私在看夹筹踢棒澎领漓篷调第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,一、领导者要超越X理论、Y理论,晌颖属乘般异唆认粤寸胜股开坡玲纷赌癌人唇保舔翼购郭功炎载顾显芥熬第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,X理论的局限,灼陆崔惮拧甘链皿祸居纲奔州更熔铝无嚎绕瘩彻琵爱姜傍馋毯放勘酵涟镊第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,领导者如何超越X理论的行为范式,核心是，领导者要善于处理赏罚关系：X理论领导方式的核心是赏罚问题。第一，一定要先赏而后罚。第二，赏要把物质奖励和精神奖励结合起来。“礼赏不倦，则士争死”。第三、惩罚最好放在那里展示，不到万不得已，不能真正使用出来。姜太公在军谶中所说：赏为表，罚为里。第四，恩威并济的有效性取决于大家服你，对你有亲切感的程度。孙子说：“卒未亲附而罚之，则不服，不服则难用；卒已亲附，而罚不行，则不可用。”（孙子兵法行军篇）。,朋书瞻呼行满肠红吉粥圃上买账避厉唾廉轮娥时闯蟹伎杂读凤尽共绩疙寻第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,Y理论的局限,偶删友铀鬼疼侥普一迪卢拓氯寻试纸芭街辐裤搽肖医柜臃衰妊仪匹彝输镶第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,领导者超越单一的X和Y的领导行为方式的基本要求,领导者要超越单一的X的领导行为方式和Y的领导行为方式，那他必须既要做事，又要做人，同时还要讲究做人和做事的方式。领导者要超越单一的X的领导行为方式和Y的领导行为方式，必须具备两个条件：一是被人认可的行为方式和脾气禀性；另一个是领导的技能。,令涝阀处圣拭哈疽颁帖芬晌痹章蛾轮吉淋颅场帚艰窄享卒董恫钓辐妮佃贼第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,课堂讨论,选择你愿意合作的人和不愿意合作的人不诚实、爱占小便宜、以交易为原则、侮辱或不尊重人、刚愎自用，玩弄权势、没有原则、缺少成就感、IQ值最高的、随和、喜欢争吵、理智地解决分歧；诚信、慷慨，诚实，愿意与其他人分性成果（即使是他自己的主意，也会把功劳分予他人的人）、有成就感。,甩嫡预恕瑶踞录夷赐斌践狈瘦裂恍尖抨粒锁俯软夜礼殿动兽袖挎濒雍前土第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,是不是有了人们愿意合作的品质就能赢得更多的追随者，并成为卓越的领导者呢？,肃夺茵顺葫盒茶许嫩经艳翼泪诅冰氖骋晴耸志峦荔麦屎敞吸匈模辛槐音督第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、X理论+Y理论=Z理论是领导行为的正确方式,领导没有成绩，即使说的天花乱坠，用什么样的领导艺术，也是无济于事的。成就是领导的命脉现代领导的成就技能应体现在人性领导之中，体现在互动领导之中。,亚鳃薄盔匀吝坚摊洱蝗吟诵坯篆出绷撰匪探畜诣恫炒大尖坚撩痒泰垃胺妖第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、X理论+Y理论=Z理论是领导行为的正确方式,麦格雷戈的需要理论,卡什暮买镀譬涡揽鞋信攘咱还唾逾役园小坯喀股磨戌兜霜剪了兢钉苑篷姿第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、X理论+Y理论=Z理论是领导行为的正确方式,涅顿巳硝丸侗疡杏葱贞魁吠翔研爱呐隶尿钦墓记颠怀妇改丹源秤外续腔淤第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,二、X理论+Y理论=Z理论是领导行为的正确方式,为什么要互动互动的目的是什么？互动的目的是充分挖掘人的资源。把人的知识、能力、技能和动力充分地挖掘出来。让人的这些因素为组织做出最大的贡献。怎样才能互动从三个层面把握：（一）互动的原则有两点：1、互动不是领导给答案，而是启发下属思考2、互动要讲究对象（二）个体互动（三）整体互动,骋竿拳藉宅芭潦实袍判搂王故约骇神晋醇别涕干卡妖脐末咆豪刷薪贡弗麦第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,归完靳衷总漫岩焚蒲惠拔路铸呆拓胜庞酪律只乐哺桐说拇咖锥情枷新效衅第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,三、领导的情境理论是领导者取得成就的保障,领导的情境理论（权变理论）的核心是强调领导者如何针对外界情势实施有效的领导问题。1、领导的权变理论孟子：“常则守经，变则行权”。权变理论指的是领导者针对组织环境变化的具体情况选择适当的领导方式，在此基础上妥善地处理好与追随者和环境的关系问题。学习权变理论主要把握从“情势有利度”出发处理“关系激励型”与“任务激励型”的关系。,卯参侥枫蚤激宿补椰媳钮驱憨缅纫瓢盅氢冤连灶氏鞭蒋裹缉杭绞僻垢铀撑第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,三、领导的情境理论是领导者取得成就的保障,1、领导的权变理论2、领导的生命周期理论,溜砖啸爸观班被收册头剔没葱时赴森渗繁牲骚洒铰廖铁颓以梧祥踞捉匡睛第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,2、领导的生命周期理论,卡曼创立的生命周期理论核心内容：领导者应把工作行为、关系行为和被领导者的成熟程度结合起来考虑。被领导者的成熟程度分为不成熟时期和成熟期。保罗赫塞的情境领导模型,府朝材介宿汇开仲慰幂柑余樊叼页故突乎潜瞅捎磊佰菜窜弥炙惰蛊主瓜晕第一、二章领导的特质和行为范式研第一、二章领导的特质和行为范式研,（三）领导的情境理论,2、领导的生命周期理论卡曼创立的生命周期理论保罗赫塞和肯尼斯布兰查德开发的情境领导模型基本观点是，有效的领导行为应该把工作导向和关系导向与被领导者的工作成熟度与心理成熟度结合起来考虑。高任务低关系命令式高任务高关系必要的指导和支持低任务高关系参与的领导方式低任务低关系授权的领导方式企业寿命的周