（吉林专用）中考语文复习方案 第六篇 写作课件.ppt

,第六篇写作,第二十课时写作指要,第六篇写作,第6篇写作,写作注重考查正确运用语言文字抒发真情实感的能力，引导关注现实、热爱生活、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，自由、有创意地表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作的内容是丰富的，形式是多样的，基本考查形式有三种类型：第一是命题作文，注重题目的开放性，不束缚写作思路，让学生有话可说；第二是半命题作文，注重自主性，注重写作贴近实际生活；第三是材料作文，注重写作材料与现实社会和实际生活的结合，引出写作的话题，激发思考和写作欲望，说自己想说的话。,第20课时写作指要,第20讲写作指要,面对同一个作文题，众多考生所写文章的题材和立意不可避免地会出现雷同或类似现象，这往往会给阅卷老师带来厌倦感。那么，如何才能写出一篇令人耳目一新的佳构妙作呢？倘若考生运用变向思维，巧妙地选取一个新颖独特的叙述视角，就能使文章出新出彩，从而收到出奇制胜的效果。,审题和立意的技巧,一、立意古人云“自古文章意为本”“意”是文章的主旨，是文章的灵魂。好的文章在立意方面要站在一定的高度上，重在体现人文性和思想性，给人以启迪，以美的享受。因此，创新作文除了按中考作文立意要求的准、稳、新、深外，还要做到立意新颖，不落窠臼。学生可采用如下几种思维方式：1逆向思维方式。它是一种打破正常思维的反向立意。即从材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统的看法，想出与之相对或相反的观点。例如，别人说“失败是成功之母”，我说“成功不一定要失败”或“失败未必能获得成功”；别人说“酒香不怕巷子深”，我说“酒香也怕巷子深”。又如“班门弄斧”通常比喻和讽刺那些不自量力，在行家面前显示自己的人。如果用逆向思维，便可以演化出“班门弄斧又何妨”，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必需的吗？这样见解使人耳目一新。逆向思维常出奇制胜，但有一定的风险，因此要求学生运用此法时，要慎重，不可生搬硬套。,第20讲写作指要,2多向思维立意法。它是针对一个材料、话题或标题，不拘泥于一种立意，而是从不同角度多方向立意的思维方法。例如，“动人的绿”这个作文题，既可以写自然界的绿，如绿叶绿草，青山绿水等，也可以写人类社会中的绿，如“绿色食品”“绿色奥运”等，还可以写“绿”的精神象征，如“奉献”“爱心”“感恩”“关爱”甚至“见义勇为”的精神等。多向思维其实就是一种发散思维，它是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性和相对性等特征。作文中如能用其思维，则会收到意想不到的效果。3换向思维立意法。它是一种变换思维角度，调整思维方向，转换思路的立意方法。即从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。如晨这个作文题，可想到晨练的人们，打扫街道的清洁工人等。,第20讲写作指要,二、拟题俗话说：“花香蜂自来，题好一半文。”标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感、心理之间的第一接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的艺术形式。中考评卷只容极短时间的检阅，因此首先“出示”一个简洁醒目的标题尤为重要。拟题原则是“小”“准”“新”，有文化底蕴。可以灵活地运用一些修辞手法，如比喻、对比、设问、反问、对仗、拟人等，也可以巧妙引用名言警句，化用诗词、歌词等，还可以借助标点、公式，如摆渡自己给心情放个假相逢何必曾相识何处散发弄扁舟寻找自己的桃花源等。,第20讲写作指要,三、选材如果说立意是一篇文章的灵魂，那么，材料便是文章的血肉。材料选得好是文章成功的关键。材料要真实可靠，典型深刻，能直接反映中心。创新作文要求学生选材新鲜、独特，别人写的我不写，别人没想到的我写，力避陈旧俗气的材料，要多选择反映人性或人文方面的材料。这就需要学生多读书，多看报，多听广播，多看电视，多留心观察生活，多用心感受生活，了解古今中外名人史实，了解当前国际、国内的社会生活情况和身边的人、事等情况。同时还可以将旧材料翻新，从旧材料中挖掘出新意来。如刘备“三顾茅庐”反映的是刘备重视人才，我可以从“示弱”的角度去论述，其为了得到人才“猥自枉屈”，以当世之事咨询诸葛孔明，承认自己不如诸葛亮，表现刘备谦虚的美德。另外，还可以采用“移他山之石，攻己之玉”的方法，将别人文章中较好的材料经过修改，注入新的思想，移入自己的作文之中，这种方法常被称为“移花接木，巧换梁柱”，用得好效果也不错。,第20讲写作指要,四、构思中考作文要在有限的时间内，有限的篇幅里，表现比较深刻的内涵，并且要表现得与众不同，就更应该在构思上下功夫。“文似看山不喜平”，因此要求学生做到构思精巧，行文流畅，形式新颖，独具匠心。对此，可以从以下几个方面入手：1巧设情节。如：(1)抑扬法。用欲扬先抑或欲抑先扬法，以大起大落营造一种反差效应。(2)陡转法。就是叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的转折，掀起叙述的波澜，从而更有力地表现作品主题，更深刻地揭示人物性格。(3)误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。(4)悬念法。“悬念”就是提出未决矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，激起读者解决悬疑的念头。2巧用手法。托物言志法，即将物人格化，以新的视角表现对社会、人生的感受。可虚实结合，侧面烘托；或抑扬结合，跌宕有致；或巧设玄机，出人意料；或旧瓶新酒，独出心裁；或用抒情议论串缀篇章等等。3把握文体。学生根据自身的情况，选择文体，按文体规范进行训练，不写“四不像”的作文。别开生面，独出心裁，写出有创新的文章，突出自己的个性特征。4写好开头、中间和结尾。凤头，豹尾，首尾圆合，适时点题，注意过渡和照应。5采用小标题、题记等形式，使文章更具魅力。,第20讲写作指要,开篇和结尾的技巧提到写作，大家几乎是“谈虎”色变，不过在老师的再三要求下，也都能写出一篇作文来。但作文的质量高吗？吸引读者吗？这就难说了。其实作文就是把自己的思想、情感、经历等记下来给别人看，并且要赢得别人的喝彩，一下子抓住读者的目光，要达到这种效果，除了细心观察、感受身边的事物外，还要掌握一定的写作技艺。尤其要把握好作文的开头和结尾。俗话说“好的开端等于成功的一半”，做事这样，作文亦然，我们写作文除了需要打造一个亮丽的题目外，更需要一个精彩的开头，作文开头写得好，犹如给读者树立一道风景线，让读者在这道“风景”中留连忘返。1开门见山，直抒胸臆。白杨礼赞一文的开头：“白杨树是不平凡的，我要高声赞美白杨树。”这样的开头，直截了当，起始峭拔有力，赞美之情破空而来，一下子把读者的注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。,第20讲写作指要,2巧用修辞。在作文开头可适当运用排比、比喻、对比等修辞来增强文章的气势，化抽象为具体，并点明主题，如作业一文开头：“看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的，是成绩单；做不完的，是各科作业。”从内容上看，直接点题；从形式上看，更是别出心裁，四个句式相同的句子，排列在一起，似一座小山，压得人喘不过气。3名言警句。在开头也可引用一些名言警句，这样往往能增强文章开头的气势，使人感到意境高远，不过引用名言警句也要注意两点：一是要准确；二要引用不常见的，给读者一个“陌生感”的印象，以引起读者的注意。4环境描写。文章开头也可以从最有特征最扣人心弦的人物或情节入手，进行描写渲染，以取得引人入胜的效果。如彭荆风的驿路梨花一文，一开始就对路上开满枝头的白色梨花进行描写，把读者带入优美的意境中，为下文写梨花姑娘，歌颂雷锋精神作了很好的铺垫。5设置悬念，出奇制胜。在感受生活之美一文的开头：“我快要死了。”于是读者不由得被吸引住了，会想他得了什么病，怎么会死了呢一连串的问题，不由得把读者的目光带到下文，抓住人们阅读时的好奇心理。,第20讲写作指要,作文有了一个好的开头，还需一个圆满的结尾。一篇文章的结尾要自然、生动、有力，不仅突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪、鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对你的文章拍案叫绝。不过我们的文章结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足、空喊口号、拖泥带水等毛病。所以结尾也需要我们精心设计。1卒章显志。以全文的内容为依托，运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来或全文即将煞尾时把写作意旨交代清楚。如无愧于天，无悔于心的结尾：“无愧于天，无悔于心的选择，塑造的是千秋万代的典雅与智慧。因此巾帼才能负载神圣的使命，成全双赢的和平与发展的空间；巨匠才能忍辱负重打造不朽的智慧与精神的丰碑；英雄才能维护人间的良知与正义的尊严！”文章以三个排比句收尾，有力地总结了正文的内容，语言洒脱干脆，铿锵有力，很好地升华了主题。2余音绕梁。古人曰“余音绕梁，三日不绝”。如果文章的结尾能有“余音绕梁”之效，让人执卷流连，反复吟咏，那也是很不错的。如朱自清在背影一文的结尾：“唉，我何时再与父亲相见。”一句哀叹把思念父亲的感情表露出来，而这哀叹之后留下的空白让读者去体会，使读者感情完全融在一起。,第20讲写作指要,3真情动人。一位作家曾说过：“情感是文章的生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情的结尾，自然会引起读者的共鸣，请看这样一段饱含深情的结尾：“妈妈，收起您的眷念与哀伤，用母亲的那颗博大的心来尊重我今生的选择，依旧为我骄傲为我祝福吧！您的理解与尊重，才是我行走远方时最好的背囊。”用真诚编织深情，用诚挚打动母亲，使真情与诚挚成为全文的灵魂，并在读者的心头荡漾开来，散发出幽远的馨香，沁人肺腑。4警句省人。有些文章的结尾，以名人名言、警句妙语收束，饱含深刻的哲理，寄寓浓烈的感情，展现优美的意境，给读者以强烈的艺术享受，起到“言已尽，意无穷”的效果，