四川省内江市2019届高三第二次诊断性测试语文试题（扫描版）

秘密 启用前 【 考试时间:2019年 3月 25日 9:00H:30】 内江市高中2016级性考试 语 本试卷8页,22小 题,满分150分。考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考 生务 必将 自己的姓名、 座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时,选 出每 小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑。如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.答主观题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将答题卡交回。 一、 现代文阅读(36分) (-)论述类文本阅读(本题共3小题,9分 ) 阅读下面的文字,完成1 3题。 近二三十年,书面阅读与数字化体验的迅速普及9湮没了民间文学口头讲述的生活现场。同 时,信息社会文学艺术的发展趋势是融合创新,受众的审羡意识 变得新奇 自由,而传统民间文学 的审羡表达以传承性和群体性为主,其走向衰落似乎是一种 必然。 每个时代的民间文学 既反映着历史环境,又彰显出时代背景 ,还承担着文化传承功能,是中 华儿女文化认同的重要基础。由乡音、 乡俗和家乡故事传说而编织起来的童年 记忆 ,往往在 人们 心中孕育出“底色的乡愁” 并镌刻在人的一生中。中国各民族各地区的民间文学,反映着民族友 好 、 社会和谐的中华文明主题,有对孔子、 屈原、 诸葛亮等人物的思想品格认同9对牛郎织女、 孟姜 女、 白蛇传、 梁祝等故事类型用各 自的方式按受并传承。从某种意义上讲,在千百年的历史演进 中,分散在中华大地上的群众,通过民间文学的形式传承中华民族共同的价值观。 如今 ,中国民间文学的人物形象、 故事类型、 叙事结构等被外来的文学系统挤压,尤其 儿童成 长初期所接受的童话几乎全是西方文本白雪公主替代 了田螺姑娘、 小红帽替代 了阿凡提。 长此以往,孩子们对中国民间文学逐渐陌生以致淡忘。 面对严峻的传承危机,亟须采取有效措施增强民间文学的创新能力和传承能力,使其重新回 归日常生活,有效融入当代社会。首要的是深度发掘中国民间文学的智慧资源,汲 取 中国民间文 学宝库中的教育资源、 伦理资源、 政治资源和文化资源,增强人们接受本土智慧资源的信心 。比 如,以中国民间文学资源为素材,开发原创游戏产品,让中国民间文学资源进入 当代文化消费领 . 域。最近几年,有关部门组织实施的中国经典民间故事动漫创作 工程就是很好的尝试。通过对 盘古开天辟地、 精卫填海等民间故事进行再创作,让故事里的经典形象重新 立起来 ,让传统民间 故事得到保护和传承。 传统民间文学的传承多是田口相 传,在失去原有传承场景的情况下,需 要采取新的传承方 式。在这方面,我们可以借鉴国外的一些做法。比如,英国的 魔戒l 9l l 哈利波特 等吸纳了西方 的神话 资源 ,让传统故事焕发 出新的生命力。而在 日本 ,幽灵公主l l l l 千与千寻等也都取材于广 泛流传的民间故事。这些作品9将传统民间文学资源与现代人的审羡需求进行了有效嫁接,找到 了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。 语文试题 第1页 (共8页) 第二次诊断 文 需要指出的是,由于年代久远,很多民间文学的表达方式和思维观念都与现代社会有所脱 节,有时即便用很精彩的方式讲述出来,现代人可能也不接受。对此,我们不必强求。最重要的 不是记住那些故事,而是要将故事所承载的忠、 孝、 仁、 义等价值观传承好 、 传播好。 (摘编 自孙正国 留住民间文学中的民族记忆 ) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A。传统民间文学失去了口口相传的传承场景,其原因在于数字化阅读方式的逐渐普及。 B。民间文学承载着中华民族共同的价值观,它是促进中华儿女文化认同的重要基础。 C。目前我国儿童接受的童话多来 自西方,这导致中国民间文学受到外来文学系统挤压。 D。一部分民间文学已经与现代社会脱节,即使改变讲述方式,现代人也不可能再接受。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A。文章基于民间文学的意义与传承危机,提出了留住民间文学中民族记忆的措施。 B。文章从社会发展趋势和民间文学特点的角度,分析了民间文学走向衰落的原因。 C。文章将中外民间文学的传承方式进行对比,指出我们应当借鉴国外好的做法。 D。文章列举 魔戒汉幽灵公主 等作品,证明采取新的传承方式具有可行性。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A。各民族各地区的民间文学共同传承中华文明,但在具体传承方式上存在一定差异。 B。如果充分挖掘民间文学的丰富资源,就可能实现让民间文学融入当代社会的目标。 C。面对民间文学的传承危机,我们必须根据现代人的审美需求,不断创新传承方式。 D。传承、 传播价值观应比记住故事更为重要,因此必须对经典民间故事进行再创作。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分 ) 阅读下面的文字,完成4 6题: 材料-: 中国社科院和文献社共同发布的 人 口与劳动绿皮书:中国人 口与劳动问题报告 指出,对 于 中国的 人 口而言,21世纪上半叶发生的重大的 人 口事件之一是人 口老龄化。 联合国将“65岁以上老年人的比例超过 7%” 定义为“老龄化社会” 。据 国家统计局数据, z O17年,中国65周岁及以上人 口15831万人,占总人 口的11.4%。 造成我国人 口老龄化的原因是多方面的,最主要 、 最直接的原因有两个方面:一是长期以来 实行计划生育政策出现的较低生育率。另一方面是经济的快速增长、 科学技术的进步,人民医疗 条件的改善和生活水平的提高,使人 口寿命大大延长。 、 人 口老龄化会造成多方面的影响。第一,老龄人 口的增长会改变人 田的 拓养 比,将 加重现有 劳动人 口的负担。据统计预测,1990年 中国每100个劳动年龄人 口 抚养 13.74个老年人,z O25 年将抚养29.46人,z O50年 将抚养48.49人。第二,伴随人 田老龄化而产生的劳动力年龄结梅 的老龄化,必将对经济发展和劳动生产率的提高产生一定的消极影 响。第 三,人口老龄化使养老 经费大幅增加,给政府带来比较沉重的财政负担。第四,人口老龄化客观上要求调整现有的产业 结构,以满足老年人 田对物质和精神文化特殊的需要。第五 ,人口老龄化必然会引起 家庭规模和 家庭结构的变化,再加上随着生活节奏的加快,年轻子女需外出打拼,陪伴父母的时间变少,使得 我国传统的家庭荞老功能正在逐渐弱化。需要建立“以政府为主导、 家庭为主体、 社会为补充” 的 养老模式,以补充家庭养老功能的不足。 (摘编 自 中国人口老龄化问题的几点思考 ) 语文试题 第2页(共8页) 材料二 : 200S-17年中国新生人口数量及人口出生率 1850 1800 1750 1700 1650 1600 1550 1500 1450 1400 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 新生人口数量(万人) 0人口出生率(千分比) 13.20 13.00 12.80 12.60 12.40 12.20 12.00 11.80 l 1.60 11.40 l l 。20 【 注】 人口出生率指 某地在 一个 时期之 内(通常指 一年)出生人 数 与平 均人口之 比,它 反 映 出 人田的 出生水平,一般用 千分 数来表 示。 l O-z 鸵0年我国岁及以上人口数量及比重 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 o 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2020E 岁以上人口:亿人 0岁以上人 口比重 (百分比) (以上数据均来源于国家统计局) 材料三: 在国家还处于欠发达的状况下9人口老龄化问题是关系到国计民生和国家长治久安等方面 的重大战略性问题。为此,国家已从宏观和战略的高度制定了人 口老龄化问题的中长期政策和 长远规划,并争取以较短的时间建立多层次、 广覆盖的社会保障体 系和养老保险制度。 随着老龄化程度不断 加深 ,我国老年健康服务的刚性需求将不断释放。“十二五”时期,我国 老年医疗卫生服务体系逐步健全,服务能力不断加强。尽管老年健康服务机构数量逐步增长,但 适应老年人健康需求的综合性、 连续性服务体系尚未建 立。在 “ 十三五”期间,我国强调要积极推 动医养结合服务,重点为失能、 失智老人提供所需的医疗护理和长期生活照护服务,并 以建立养 老社区,中医药保健等方式使老年人健康服务更为多元化,推动老年病养护、 防治。 (摘编 自 2020年 我国60岁及以上老年人口 将达 25亿) 语文试题 笫3页 (共8页) 4.下列对于材料工相关 内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A。我国新生人口数量从08年的16t ,0多万上升到z O17年 1700多万,总体上呈现增长态势, 这些年的人口出生率处于12%G左右 。 B。z O1016年,我国60岁以上人 口数量逐年递增,这一趋势可能会 延续下去,到z Oz c ,年, 60岁以上人口数预计增至近2.5亿。 C。16年是我国近几年新生人数最多的一年,但新生人口量远不及同年我国60岁以上的人 口量9还无法有效缓解人 口老龄化加快的趋势。 D。1116年,我们每年新增的60岁以上的人 口数量都超过了当年的新生人 口数量,这是 导致我国人口老龄化的一个原因。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分) 。 根据联合国对“老龄化社会”的定义,我国已经进人 了 老龄化社会 ” ,这会在一定程度上影 响我国今后的经济发展 。 口 B。计划生育政策的实施,降低 了我 国的生育率,只要改变生育政策,就能提高人 口出生率,人 口老龄化问题也就迎刃而解 。 C。人口老龄化将加重 国家的财政负担和家庭的养老负担9预计到50年,我国将用接近一半 的社会财富来抚养老人 。 D。人 口老龄化在我国成为关系到 国计 民生 的大问题,主要是 因为我 国尚处于欠发达 的阶段, 年轻人外出打拼?陪伴父母变少 。 6.我国可以采取哪些措施来应对人口老龄化”带来的问题?请简要概括说明。(6分 ) (三)文学类文本阅读(本题共3小题,共15分 ) 阅读下面的文字,完成7 9题。 燕子的选择 秦羽墨 燕子来的时候,村庄早就忙开 了,犁田翻地,一派热闹景 象。谁也不知道它们具体什么时 候 来的,当我们注意到燕子时,它们 已经布满天空。 南风和煦,春光大好,燕子成排站在 电线上,交头接耳番,而后商量好似的,突然飞起,一 个个亻 生 自在 。它们飞得不像夏天那么高,而是贴着地,好像对地上的一切事物都感到新奇。别 说是它们,就连每天生活在这片土地上的人,都忍不住 多看几眼这满 目的新鲜。绿 色铺 满大地, 有另 一种看不见的东西,使 人们 内 心变得丰茂而蓬勃。 我发现刚来时燕子并不急着安 家,而是这里瞧瞧,那里看看,成天以野地为家,像贪玩的孩 子,将足迹印遍村庄的各个角落。燕子不会随随便便把 家安在哪里,它们非得绕梁三 日,经 过细 心查看和选择9在心中衡量比对一番,看看这个家是否结实稳 固,这家人是否诚实可靠,是否值得 跟他们一起风雨同舟。 不知为何,所有燕子都觉得我们 家不值得托付终生,我们 家搬到村口好几年 了,也不见有 燕子来筑巢。这件事很令我想不通9怎么说新屋也比以前奶奶家的老屋结实多了,屋前的树渐渐 成荫,而且又在村口,按理说 它们不可能视 而不见的,奶奶 家的旧堂屋有三窝燕子,我们 家这 么多 年却连一窝也没有,燕子好像把我们一 家人给遗忘 了。这件事不单令我烦恼 ,交亲也担心起 来, 照传统说法,燕子是否前来筑巢。与家宅的吉凶息息相关。起初他 以为屋才新修 ,燕子们还不熟, 过一两年就会来,然而五六年过去 了,依然空空如也。燕子并不是没来看过,每年春 天有好 多成 双成对的燕子在 家门口飞来飞去,左右徘徊,可最后过家门而不入,只惆怅地望一眼便转 身而去 , 有的飞 了很远还忍不住不停回眸,遗憾得很的样子。 到底是什么让它们望而却步?又是什么让它们觉得遗憾呢?一对燕子来 了,发现这翼没 语文试题 第4页 (共8页) 一点前辈的痕远,于是就以为不可靠,而后来的燕子也都人云亦云?我不相信燕子会像人一样刻 薄,村里总要修新屋.每座新屋也总要有第一对新燕前来安家。哦,对了,我猜燕子一.定走觉荇我 们家氛围不好,因为我们家总是很难和睦相处,不是夫妻吵架,就是父子相抵,难得有平静的时 候,燕子可不喜欢在这种环境里过 日子。父亲发脾气时如打天雷,就算不发脾气也不怒而威.他从 不喜欢我带朋友来家里玩,燕子肯定看到亍这些,一个连同类都容纳不了的人怎么可能容下燕子? 我将 自己的揣测告诉父亲,他表面骂我是胡说八道,但我注意到,自那以后父亲说话时总 是有意无意捏着嗓子,显得非常 小心 ,绝不在大门口亮嗓门。架也不怎么吵 了,有时就算忍不住 吵,也躲在房间里尽力压低声音。 果然,没过两个月9就有一对燕子前来探听虚实。它们在堂屋转了一圈,觉 得不合适9审度 再 三之后 ,它们决定将巢筑在门前的晒楼下。然而:问题来了,那对燕子将巢搭在松动的木板下。 每次巢穴快要建好时,人在上面一走动,就会掉下很大一块。燕子因此做 了很 多白功:常 常眼看 要大功告成,最终却功亏一篑。有时燕子忙了一天,正想着休息.突然间头顶山崩地裂,燕子不知 发生了什么,吓得惊慌失措,尖叫着飞了出去9直到天黑也不敢回来。好不容易才招来这对燕子 , 怎么能让它们因此弃家而去。这个家需要它们,我需要它们:我 想到 了一个办法,搬来梯子,在 燕巢边安装 了一块篾搭将燕巢兜住,然后再用绳子将它们和木廒捆在一起,使之牢固,这样人在 上面走动,波 动要小得 多。从此。 燕子有了一个安全可靠的家,虽然偶有脱落,也无关大碍 了。 可是,燕子的到来并没改变父亲的脾气,他很快便旧病复发,遇到一点小事就骂骂咧咧 ,而 我也毫不示弱。真不明白,我们怎么就成 了一家人。燕子看见我们吵架,受了惊扰,经常伸 出长 长的脖子往下看,尤其有了乳燕之后,一家老小排列得整整 齐齐地围观,跟 在街上看热闹似的。 它们一定不明白这些人怎么一天到晚有那么多事可吵,也许心里还觉得好笑那段时间,住在 我家的燕子常常半夜被吵醒,不知丢了多少好觉。 现在父亲不在 了,我也离开了老家,只有母亲一个人和它们生活在一起。母亲向来很有耐 心,脾气也好,想来他们一定相处甚欢,日 子过得舒适 自在。离开村庄十年,想必燕子们早就不认 识 我 了吧 ? (选 自 文苑2018年第12期,有删改) 7.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏9不正确的一项是(3分 ) A。春天初来的燕子以野地为家,慎重地选择安家地点,这既介绍了燕子的生活习性,也 引出下 文燕子不愿在我家筑巢的内容。 B。在写燕子围观我家吵架的细节中,“一家老小排列得整整齐齐” 形象地表现出燕子家的和睦 幸福,以此反衬我家的不和睦。 C。文末的“离开村庄十年,想必燕子们早就不认识我了吧?”一句,蕴含着作者离开村庄后淡淡 的感伤和对燕子们的怀念。 D。文章运用记叙、 抒情等表达方式,记叙了燕子筑巢的事情,展现农家 日常生活的一些片段 , 笔法细腻,情感真挚,引人思考。 8.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。(6分 ) 9.本文标题为“ 燕子的选择”,有人认为也能以“家”为标题,你认可哪一个?请阐明理由。(6分) 二、 古代诗文阅读(34分 ) (-)文言文阅读(本题共妊小题 ,共19分) 阅读下面的文言文,完成1O 1a 题。 继和字周叔,少以荫补供奉官,三迁洛苑使 。 入奏机事继隆罢兵柄手录唐李勋遗戒授继和曰 : 语文试题 第 盘 “ 吾门不坠者在尔矣。 ” 初,继隆之请城镇戎军也, 5页(共8页) 朝廷不果于行。继和面奏曰:“平凉旧地,旁扼夷落,为中茔襟带?城之为便。 ” 太宗乃许焉。后复 不守。咸平中,继和又以为言,乃命版筑,以继和知其军兼原、 渭、 仪都巡检使。城毕,建议募贫 民及 弓箭手.垦 田积粟 ,又屡请益兵9朝议未许 。上 曰: 乏缉急,不为济师,则或至失援 矣。 ” 命继 和兼泾、 原、 仪 、 渭钤辖。时继迁未弭,命张齐贤、 梁颢经略,因访继和边事。继和上言:镇戎军为 北面捍蔽,又为熟户所依 。诚能常用步骑五 千守之,泾 、 原、 渭州苟有缓 急,会 于此 军9并力战守, 则 贼必 不 敢 过 此军 。 臣虑 议者 以调 发 刍粮 扰 民 为 言 。 颊 圣 谟 深 远。不 惑 群 议,复 置 此 军,一年以 来,蕃部咸 以安集 ,边民无复愁苦。以茈较之,则存废之说,相失万倍矣。 ” 真宗以 其精心戎事,甚 嘉之。戎人伺警巡驰备,一夕,塞长壕。 越古长城抵城下。继和与都监史重贵出兵御之9贼 据险再 突城隍,列阵接战,重贵中重创,败 走之 ,大获甲骑。有诏嘉奖,别出良药、 缣 帛、 牢酒以赐c 继和 习武艺,好谈方略,颇知书,所至干治。然性刚忍。御下少恩,部兵终 日擐甲,常如寇至,人多怨焉。 真宗屡加勖励,且为覆护之。时朝廷每诏书约束边事或有 当行极断之语,官吏不详深意,即处大 辟。继和言其事,乃诏:自今有云重断、 极断、 处斩、 决配之类。悉须裁奏。 ” 先是,继 隆卒 。继和耻 以遗奏得官。久之,迁凼上阁门使。大中祥符元年卒,年四 十六 。赠镇 国军节度,遣 诸王率宗室 素服赴吊。 (节选 自 宋史李继和传 ) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的-项是 分) A。淳化后/继隆多在边任/继和常从行/友爱尤至/每令入奏机事/继 隆罢兵/柄手录唐李勋遗 戒授继和/ B。淳化后/继隆多在边/任继和常从行/友爱尤至/每令入奏机事/继 隆罢兵/柄手录唐李勖遗 戒授继和/ C。淳化后/继隆多在边/任继和常从行/友爱尤至/每令入奏机事/继 隆罢兵柄/手录唐李勖遗 戒授继和/ , D。淳化后/继隆多在边任/继和常从行/友爱尤至/每令入奏机事/继 隆罢兵柄/手录唐李勖遗 戒授继和/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说.不正确的一项是(3分 ) A。荫补指因上辈有功而给予下辈人学任官的待遇9文中指继和因上辈功劳任供奉官。 B。城隍指城墙或护城河,从 过秦论 “ 因河为池”看,古代就是以天然河流作护城河。 C。牢酒即牢牲和酒,古代用作赏赐慰劳的物品,其中牢作祭祀用时,有太牢少牢之分。 D。素服指白色的冠服,居丧或遭到其他凶事时所穿,表示悲痛的心情和对死者的悼念。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分 ) A。继和深谋远虑,见识不同一般。有人以调拨粮草烦扰百姓为理由反对保留镇戎军,继 和表 示反对9认为镇戎军是北部边境的屏障,军事意义重大。 B。继和精忠报国,很受朝廷重视。敌人夜里翻越长城进攻,形势危急,继和英勇迎战,得 到朝 廷嘉奖;他去世后,皇帝派遣诸王去吊唁。 C。继和治军严厉,得到皇帝理解。继和对待部下缺少恩德,因 敌寇经常到来,他命令士兵终 日穿着铠甲.士兵对此不满,真宗却勉励他并替他掩盖不足。 D。继和熟悉边务,敢于上书进言。当时朝廷下诏令严禁发生边境冲突,官吏没有准确理解诏 令,随意执行死刑,继和上书反映,使朝廷下诏纠正官吏错误。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分 ) (1)平凉旧地,旁扼夷落,为 中华襟带,城之为便。(5分) (2)上曰:“苟缓急,不浒师,则 或至失援矣。 ” (5分 ) 语文试 题 第6页(共8页) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分 ) 阅读下面这首宋词,完成14 15题。 定 风 波 苏 轼o 元丰六年七月六 日,王文甫家饮酿 白酒,大醉,集 古句 作墨竹词。 雨洗娟娟嫩叶光,凤吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚,帘卷,清阴微过酒尊凉。 人画竹身肥拥肿 ,何用?先生落笔胜萧郎a 。 记 得小 轩岑寂夜,廊下月和疏影上东窗。 【 注】 当时苏轼谪居黄州。本词截取杜甫 严郑公宅同咏竹 、 白居易 画竹歌并引 、 曹希 蕴 墨竹 中的部分诗句拼集而成。萧郎。 指唐代画家萧悦,善画竹。 14.下面对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) A。作者集用他人诗句作词,写自己眼中之竹,自然贴切,给人耳 目一新的感觉。 B。上阙中“秀”字照应“雨洗”,暗写雨后竹子的光泽,“乱”字则照应“风”。 C。下阕中“先生”指王文甫9他画的竹子很形象,比萧悦笔下“月 巴 ” 竹更胜一筹。 D。苏轼借笔下的“墨竹”,暗表 自己虽处于人生低谷,但依然保持着高洁的情怀。 15.作者采用集句诗的方式,将竹子描写得形神毕 肖。这些诗句是怎样描写竹子的?请结合上阕 相关诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分 ) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)氓 中“ , ” 两句借景抒情,表现了女主人公被无情遗弃,不得已又坐着车子 渡过淇水、 回娘家路上的痛苦。 (2)阿房宫在火光中化为灰烬,唐代诗人杨敬之在 华山赋 写道“小星奕奕,焚咸阳矣”,杜牧 在 阿房宫赋 写道 , ” 。 (3)欧阳修在 醉翁亭记 中纵观滁州全貌,鸟瞰群山怀抱之景,先以“ ” 写西南诸峰的特 点,再以“ ” 点出琅琊山的秀丽。 三、 语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成17 10题。 春节,标志着合家团圆、 幸福快乐。国人对春节的期待 ,实在无需赘述。但有 人认为 ,“年味” 正在变淡。这是否意味着,传统文化正在从我们的生活中悄悄退场?春节,不仅是家 一 周的相 聚,更是重新出发的起点。互相关爱、 真诚祝福,构成了每一个春节的底色。传统文化,无需 的宣传,也 无需 的诉说,它早已印刻在每一张摆放着年夜饭的餐桌 上、 每一 个温暖人心的 拥抱里、 每一幅合家欢乐的幸福画面中。当然,随着时间的推移,欢度春节的方式也发生着变化。 并不是可取的态度。想过好春节,不妨大胆做好减法,去除其 中的陋习。同时9( )。 全家起进电影院看电影或在家追网剧 ,何尝不是一种新年俗?俏皮的表情 包取代 了 的 祝福,有趣的抢红包打消了“节日腐败”的烦恼积极拥抱新事物,传统文化 中的思想观念、 人 文精神才能获得蓬勃的生机。我们只要能把握时代脉搏 ,为传统文化找到新“语态?,春 节等传统 节日的内涵还能得到进一步的开拓。 17.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分) A。大张旗鼓 不胜其烦 故步 自封 千篇一律 B。大张旗鼓 不厌其烦 抱残守缺 千篇一律 C。大费周章 不厌其烦 故步 自封 一成不变 D。大费周章 不胜其烦 抱残守缺 一成不变 语文试题 第7页 (共8页) 18。下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分 A。传统文化要发扬光大,我们必须确立新的表达方式 B。确立新的表达方式,我们就能将传统文化发扬光大 C。为了将传统文化发扬光大,我们应确立新的表达方式 D。我们确立新的表达方式,目的是将传统文化发扬光大 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) A。我们只要能把握时代脉搏,为传统文化找到新“语态”,春节等传统节 日的内涵还能得到进 一步的加强。 B。我们只耍能把握时代脉搏,为传统文化找到新“语态”,春节等传统节 日的内涵还能得到进 一步的拓展。 C。只要我们能把握时代脉搏,为传统文化找到新“语态”;春节等传统节 日的内涵还能得到进 一步的加强。 D。只要我们能把握时代脉搏,为传统文化找到新“语态”,春节等传统节 日的内涵还能得到进 一步的拓展。 z O。下面是某公司总经理开业致辞的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修 改后语意准确,语体风格一致。(5分 ) 今天 ,我们隆重恭贺本公司正式开业。首先9我谨代表公司全体人员,向亲 自莅临现场的 嘉宾表示热烈欢迎!公 司从筹备到开业 ,有幸得到诸位的热情支持,对此,我们感恩戴德。今 后,我们将诚信守法经营,鼎力为顾客提供优质服务。祝愿大家身体倍儿棒生活 幸福 ! 21.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。(6分) “ 外面的世界很精彩”9青年应捕捉机遇,投身产业变革的前沿。 材料: 面貌 梦想 未来 激情飞扬 挑战 自我 意气风发 乐于奉献 张扬个性 和谐芙好 秀出我风采 我要飞得更高 到祖国最需要的地方去 四、 写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 雪盲症,是由于眼睛视网膜受到刺激引起暂时性失明的一种症状。最初,人们认为是雪 地反射的阳光过于强烈而 导致 ,后来发现采取戴上墨镜等防护措施也不能完全避免。某科研 部门经过长期研究发现,引发雪盲症的一个重要 因素是雪地里空无一物。科学研究还证明, 人的眼睛总是在不知疲倦地探索周围世界,从一个落点到另一个落点。如果长时间连续搜索 而找不到任何一个落点,它就会 因此而暂时失明。有人就依此找 出对付雪盲症的一 种 办 法提前在雪地路线上插上颜色较深的旗帜。 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明 确文体,自拟标题;不要套作,不得抄 袭;不少于800字。 语文试题 第8页(共8页) 书书书 语 文 试 题 答 案 第? ?页 ?共 ?页 ? 高中? ? ? ?级第二次诊断性考试 语文参考答案 一?现 代 文 阅 读? ?分? ?一?论 述 类 文 本 阅 读? ?分 ? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?其 原 因 在 于 数 字 化 阅 读 方 式 的 逐 渐 普 及?以 偏 概 全?原 文 为?书 面 阅 读 与 数 字 化 体 验 的 迅 速 普 及?湮 没 了 民 间 文 学 口 头 讲 述 的 生 活 现 场? ?这 导 致 中 国 民 间 文 学 受 到 外 来 文 学 系 统 挤 压?曲 解 文 意?依 据 原 文? ?我 国 儿 童 接 受 的 童 话 多 来 自 西 方?是?中 国 民 间 文 学 受 到 外 来 文 学 系 统 挤 压?的 具 体 表 现?现 代 人 也 不 可 能 再 接 受?太 绝 对 化?原 文 为?现 代 人 可 能 也 不 接 受? ? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?论 述 类 文 本 阅 读?以 下 考 点? ? ?理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意? ?筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息?能 力 层 级? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析? ?将 中 外 民 间 文 学 的 传 承 方 式 进 行 对 比?不 正 确?文 中 并 没 有 将 两 者 进 行 对 比? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?论 述 类 文 本 阅 读?以 下 考 点?分 析 论 点?论 据 和 论 证 方 法?能 力 层 级? ?答 案 ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?该 项 强 加 因 果?依 据 原 文? ?传 承?传 播 价 值 观 应 比 记 住 故 事 更 为 重 要?并 不 能 必 然 推 出 ?必 须 对 经 典 民 间 故 事 进 行 再 创 作?这 一 结 论? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?论 述 类 文 本 阅 读?以 下 考 点? ? ?筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息? ?分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度?能 力 层 级? ?二?实 用 类 文 本 阅 读? ? ?分 ? ?答 案 ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析? ?我 们 每 年 新 增 的 ? ?岁 以 上 的 人 口 数 量 都 超 过 了 当 年 的 新 生 人 口 数 量 ?分 析 错 误? ? ? ? ? 年? ? ? ?年?我 国 每 年 新 增? ?岁 以 上 的 老 人 的 数 量 都 只 有 几 百 万?没 有 超 过 当 年 的 新 生 人 口 数 量? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?实 用 类 文 本 阅 读?以 下 考 点? 筛 选 并 整 合 文 中 信 息?能 力 层 级? 语 文 试 题 答 案 第? ?页 ?共 ?页 ? ?答 案 ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析? ?人 口 老 龄 化 问 题 也 就 迎 刃 而 解 ?分 析 过 于 绝 对?我 国 将 用 接 近 一 半 的 社 会 财 富 来 抚 养 老 人?分 析 不 准 确?原 文?每? ? ?个 劳 动 年 龄 人 口 将 抚 养? ? ? ? ?人? ?不 是 指 将 用 社 会 财 富 一 半 用 于 抚 养 老 人?人 口 老 龄 化 在 我 国 成 为 关 系 到 国 计 民 生 的 大 问 题?的 主 要 原 因 分 析 不 当? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?实 用 类 文 本 阅 读?以 下 考 点? ? ?理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意? ?筛 选 并 整 合 文 中 信 息?能 力 层 级? ?参 考 答 案 ?国 家 制 定 人 口 老 龄 化 问 题 的 中 长 期 政 策 和 长 远 规 划?建 立 和 完 善 社 会 保 障 体 系 和 养 老 保 险 制 度?完 善 老 年 卫 生 医 疗 服 务 体 系?满 足 老 年 健 康 服 务 的 需 要?或 者?医 养 结 合 服 务?使 老 年 人 的 健 康 服 务 多 元 化? 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?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?文 学 类 文 本 阅 读?以 下 考 点?体 会 重 要 语 文 试 题 答 案 第? ?页 ?共 ?页 ? 语 句 的 丰 富 含 意?品 味 精 彩 的 语 言 表 达 艺 术?能 力 层 级 为 鉴 赏 评 价?理 解 重 要 句 子 的 含 意 是 散 文 的 必 考 点?本 题 考 点 具 体?利 于 学 生 思 考 答 题? ?示 例?认 可 ?燕 子 的 选 择? ?理 由?燕 子 选 择 和 睦 的 家 庭 来 筑 巢?这 其 实 就 是?我?渴 望 的 家 庭 氛 围?以 此 为 标 题 能 突 出 文 章 主 题? ?分?也 显 得 含 蓄 内 敛?能 激 发 读 者 兴 趣?引 起 读 者 的 思 考?分?文 章 内 容 围 绕?燕 子 的 选 择?展 开?前 后 呼 应?结 构 严 谨?分? ?意 思 相 近 即 可? 若 有 其 他 答 案?言 之 成 理 即 可? 示 例?认 可?家? ?理 由? ?家?是 文 章 的 主 题 所 在?作 者 渴 望 温 暖 和 谐?和 睦 共 处 的 家? ?分?以 ?家?为 标 题?一 语 双 关?既 可 指 燕 子 的 家?也 可 指 作 者 的 家?含 蓄 隽 永?耐 人 寻 味? ?分 ? ?意 思 相 近 即 可?若 有 其 他 答 案?言 之 成 理 即 可? ?评 分 说 明?本 题 共 ?分 ?这 是 个 开 放 性 的 题 目?需 要 学 生 根 据 文 章 内 容 和 自 己 的 生 活 阅 历?人 生 见 识 来 评 价?注 意 评 价 时 要 观 点 鲜 明?表 达 连 贯?层 次 清 晰?切 不 可 模 棱 两 可?观 点 模 糊?要 能 言 之 成 理?言 之 有 据?言 之 有 序? ?解 析?本 题 考 查 探 究 标 题 的 能 力?解 答 时 要 注 意 答 题 的 严 密 性?要 联 系 文 章 的 主 旨?首 先 要 亮 出 观 点?然 后 根 据 文 章 内 容 阐 述 理 由?可 以 从 中 心?语 言 特 点?技 巧?风 格?中 心 联 系 的 紧 密 与 否?结 构 安 排 上 的 合 理 与 否 来 回 答? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?文 学 类 文 本 阅 读?以 下 考 点?对 作 品 进 行 个 性 化 阅 读 和 有 创 意 的 解 读?能 力 层 级 为 探 究? 二?古 诗 文 阅 读? ?分? ?一?文 言 文 阅 读? ? ?分 ? ? ?答 案 ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?本 题 的 考 查 的 形 式 与 ? ? ? ?年 全 国 卷 三 一 致 ?选 取 的 是 选 段 中 能 表 现 主 要 人 物 形 象 的 重 要 语 句?本 题 考 查 点 有 二?一 是 对?边 任?的 理 解?二 是 对?兵 柄?的 理 解?联 系 语 境? ?边 任? 为?任 边 疆 职 务?的 意 思? ?兵 柄?是 固 定 词 汇?为?兵 权?军 权?的 意 思?两 处 都 不 能 分 开? ?命 题 立 意?本 题 重 点 考 查 考 生 理 解 文 言 文 句 子 的 能 力?能 力 层 级 为 ?级 ? ? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?护 城 河 是 人 工 挖 掘 的 围 绕 城 墙 的 河? ?命 题 立 意?本 题 考 查 考 生 了 解 并 掌 握 常 见 的 古 代 文 化 知 识 的 能 力?能 力 层 级 为 ?级 ? ? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?原 文 为?常 如 寇 至? ?而 非?因 敌 寇 经 常 到 来? ? ?命 题 立 意?本 题 是 对 阅 读 材 料 相 关 内 容 分 析 综 合 的 考 查?重 点 考 查 筛 选 文 中 的 信 息?归 纳 内 容 要 点 的 能 力?能 力 层 级 为?级? 语 文 试 题 答 案 第? ?页 ?共 ?页 ? ? ?平 凉 旧 地 ?侧 面 控 制 夷 人 部 落?是 中 华 的 险 要 地 理 形 势?在 那 里 筑 城 有 很 大 好 处? ?评 分 说 明?本 小 题 ?分 ?关 键 词?扼? ?襟 带? ?城? ?处?分 ?大 意 ?分 ? ? ?皇 上 说 ? ?如 果 有 紧 急 情 况?不 为 他 增 加 兵 力?就 可 能 导 致 失 去 救 援 了? ? ?评 分 说 明?本 小 题 ?分 ? ?缓 急? ?济? ?或? ?处?分 ?大 意 ?分 ? ?命 题 立 意?本 题 考 查 考 生 对 文 言 文 的 理 解 和 翻 译 的 能 力?能 力 层 级 为 ?级 ? ?二?古 代 诗 歌 阅 读? ?分 ? ? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?项?萧 悦 笔 下?肥?竹?理 解 有 误?词 中?人 画 竹 身 肥 拥 肿?中 的?人? ?指 的 是 一 般 人?别 人?并 非 萧 悦? ?命 题 立 意?本 题 考 查 理 解 诗 歌 内 容?分 析 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度?能 力 层 级 为 ?级 ? ? ?参 考 答 案 ?综 合 运 用 多 种 感 官 描 写?雨 后 竹 叶 润 泽?风 吹 竹 叶 清 香?视 觉 嗅 觉 相 结 合?竹 阴 使 杯 里 的 酒 带 上 凉 意?这 是 触 觉?多 种 感 官 结 合?使 竹 子 的 形 象 更 加 饱 满 生 动?巧 妙 运 用 动 词 ?或 化 静 为 动?刻 画?巧 妙 运 用?洗? ?吹? ?侵? ?过?等 动 词?细 腻 传 神 地 刻 画 竹 子 的 形 神?写 出 了 竹 的 动 态 美?使 画 面 生 动 可 感?正 侧 结 合?既 有 对 竹 子 形 色 香 味 的 正 面 描 写?也 借?书 帙 晚? ?酒 樽 凉? ?从 侧 面 烘 托 竹 色 的 青 葱?竹 荫 的 凉 爽? ?评 分 说 明?本 小 题 共 ?分 ?每 点 ?分 ?其 他 答 案 言 之 成 理 即 可 给 分? ?命 题 立 意?本 题 考 查 诗 歌 的 鉴 赏 评 价?鉴 赏 评 价 诗 歌 的 表 达 技 巧?能 力 层 级 为 ?级 ? ?三?名 篇 名 句 默 写? ?分 ? ? ?淇 水 汤 汤?渐 车 帷 裳?楚 人 一 炬?可 怜 焦 土?林 壑 尤 美?望 之 蔚 然 而 深 秀 ?者? ?评 分 说 明?本 小 题 共 ?分 ?每 空 ?分 ?一 空 中 有 一 处 错 误?则 该 空 不 给 分? ?命 题 立 意?本 题 考 查 考 生 默 写 古 代 诗 文 中 常 见 名 篇 名 句 的 能 力?能 力 层 级 为 ?级 ? 三?语 言 文 字 运 用? ?分? ? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?大 张 旗 鼓?比 喻 声 势 和 规 模 很 大?大 费 周 章?事 情 复 杂?办 起 来 非 常 困 难?此 处 强 调 宣 传 的 声 势 和 规 模 大?应 选?大 张 旗 鼓? ?不 胜 其 烦?烦 琐 得 使 人 受 不 了?不 厌 其 烦?不 嫌 烦 琐 与 麻 烦?形 容 耐 心?从 感 情 色 彩 看?此 处 不 宜 用 贬 义 词?因 此 选?不 厌 其 烦? ?抱 残 守 缺? 形 容 保 守 不 知 改 进?故 步 自 封?比 喻 安 于 现 状?不 求 进 步?此 处 并 非 强 调 安 于 现 状?且 下 文 有 ?去 除 其 中 的 陋 习? ?所 以 选?抱 残 守 缺? ?千 篇 一 律?指 诗 文 公 式 化?泛 指 事 物 只 有 一 种 形 式?毫 无 变 化?一 成 不 变?一 经 形 成?永 不 改 变?此 处 说 以 往 大 家 的 祝 福 都 差 不 多?没 有 新 意? 用?千 篇 一 律?更 恰 当? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文 考 试 大 纲? ?语 言 文 字 运 用?以 下 考 点?正 确 使 用 词 语?包 括 熟 语? ?能 力 层 级? 语 文 试 题 答 案 第? ?页 ?共 ?页 ? ? ?答 案 ? ? ?评 分 说 明?选 ?给?分 ?其 他 选 项 不 给 分?两 个 选 项 及 以 上 不 给 分? ?解 析?上 文 是 先 目 的 后 做 法?而 下 文 谈 的 都 是 怎 么 做?此 处 将?确 立 新 的 表 达 方 式?放 在 后 半 句?与 上 下 文 的 联 系 更 紧 密?故 排 除?项 和?项?项 将?传 统 文 化?作 为 陈 述 对 象?与 上 下 文 不 一 致? ?命 题 立 意?本 题 主 要 体 现 ? ? ? ?年 ?高 考 语 文