通过激素的调节上课PPT课件

.,1,问题探讨什么是血糖？正常值？计算：根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？,第2节通过激素的调节P23,只能跑1min左右。,.,2,可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定（0.81.2g/L）。因为消耗同时，血糖会得到补充。,（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？,血糖平衡是如何调节的？,.,3,激素：内分泌细胞（腺）产生的，对新陈代谢、生长发育等起着重要调节作用的一类微量有机物。,酶：活细胞产生的，具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。,酶的定义?,必修一P83,第2节通过激素的调节P23,激素是什么？,.,4,1、在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经的调节作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能产生酶C、激素产生后一般作用于其它细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素,（B）,所有的活细胞都能产生酶；但只有少数细胞能产生激素。,.,5,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,一、激素调节的发现,.,6,稀盐酸,沃泰默的实验：,稀盐酸,切除神经的小肠,分泌胰液,稀盐酸,血管,不分泌胰液,小肠,分泌胰液,这是一个十分顽固的神经反射,沃泰默的解释：,P23资料分析：,.,7,4.小肠黏膜+盐酸+砂子,制成提取液,狗静脉(血液),胰腺分泌胰液,4与2比较说明了什么？,斯他林和贝利斯的假设：,胰腺分泌胰液不是而是。,神经调节,化学调节,实验结论：,.,8,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素发现了激素调节,1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？,不迷信权威，创造性思维，严谨的实验设计等,什么是激素调节？P24,巴甫洛夫的感慨P24,讨论,.,9,1发现促胰液素的是()A沃泰默B斯他林和贝利斯C巴甫洛夫D温特,B,.,10,2下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是()A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C斯他林和贝利斯在沃泰默的研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液,解析：促胰液素是由小肠黏膜分泌的而不是由胰腺分泌的。答案：A,.,11,2.2.2激素调节的概念,.,12,外分泌腺：分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。,导管,血管,内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入血管，如P25,.,13,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,性腺,下丘脑,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,P25图2-8,.,14,促进生长、影响代谢,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等,生长激素,促甲状腺激素,促性腺激素,促甲状腺激素释放激素,促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促性腺激素释放激素,促进垂体合成和分泌促性腺激素,抗利尿激素,促进水分的重吸收,肾小管、集合管,垂体,全身,甲状腺,性腺,.,15,胸腺激素,肾上腺素（氨基酸衍生物）,调节T细胞发育（与免疫有关）,提高组织的兴奋性，加速代谢,1.促进新陈代谢2.促进生长发育，3.提高神经系统的兴奋性。,升血糖（促进肝糖原分解、非糖转化为糖）,甲状腺激素（含碘氨基酸类衍生物）,甲状腺,胰腺中的胰岛,全身,免疫器官,全身,胰岛素(胰岛B细胞),胰高血糖素(胰岛A细胞),降血糖（促进血糖三大去路，抑制肝糖原分解及非糖转化）,全身,肝脏,.,16,雄性激素（脂质中的固醇）,雌性激素（脂质中的固醇）,促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征,睾丸,全身,.,17,内分泌腺的研究方法：,（1）切除，正常（对比）（2）切除再植入（3）切除注射提取物,.,18,(阉割)摘除睾丸,重植睾丸,鸡的阉割实验-自身对照的实验,.,19,2研究激素生理功能的常用方法,.,20,含碘氨基酸衍生物(口服、注射),蛋白质(注射、不能口服),固醇(口服、注射),激素的本质是什么?,P24最后一段,.,21,7、缺乏某激素，可以口服该激素起到治疗效果的是（）A、甲状腺激素B、性激素C、生长激素D、胰岛素,AB,4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C促进新陈代谢，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是_,胰岛素、生长激素、甲状腺激素,.,22,生长激素：促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长,夫妇身高都不到1米！,侏儒症,巨人症,.,23,成年生长激素分泌过多肢端肥大症,.,24,甲状腺激素,功能：促进新陈代谢促进动物个体的生长发育提高神经系统的兴奋性,两“促进”，一“提高”,.,25,新陈代谢率增高，食量大，消瘦、易动怒等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。,甲状腺激素分泌过盛,.,26,幼年分泌不足呆小症,成年食物缺碘地方性甲状腺肿大（大脖子病）,新陈代谢率下降，生长和发育迟缓，精神、智力及生殖器的发育都受影响。,.,27,饮食缺碘地方性甲状腺肿大,生活常识：防治大脖子病,食盐加碘,.,28,激素分泌失调对人体影响：,侏儒症（智力正常）,幼年不足：,甲亢（甲状腺机能亢进）,糖尿病,低血糖症,生长激素,不足：,过多：,幼年,成年过多：,巨人症,肢端肥大症,甲状腺激素,呆小症（智力低下）,过多：,饮食缺碘：,地方性甲状腺肿大（大脖子病）,胰岛素,不足：,过多：,（蛋白质）,（蛋白质）,（含碘的氨基酸）,.,29,C,8.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是（）呆小症糖尿病侏儒症白化病镰刀型细胞贫血症夜盲症A.B.C.D.,.,30,血糖平衡失调,(1)早期低血糖：0.50.6g/L头晕眼花晚期低血糖：0.45g/L休克(2)糖尿病:1.61.8gL病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足症状：高血糖、尿糖、“三多一少”（多食、多饮、多尿、体重减轻）检测方法：治疗：调节和控制饮食（少吃含糖食物）与药物治疗（注射胰岛素）,激素调节的实例,血糖平衡的调节,血糖平衡的意义：为组织细胞的提供能源物质。,学案P20综合拓展4,.,31,血糖0.81.2g/L,这些代谢速率是如何调节的呢？,正常情况下血糖的来源和去路,场所？,肝糖原可分解成血糖，但肌糖原不能,场所：细胞质基质、线粒体,P25思考与讨论,.,32,胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺,分泌胰液(有多种消化酶),.,33,B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。,A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,.,34,模型方法是指人们为了认识自然界中某一复杂对象（如非常庞大的太阳系或非常微小的细胞），或事物发生的过程、规律等，用形象化的具体实物或抽象的语言文字、图表、数学公式等对认识对象进行模拟或简化描述的一种方法。模型的种类很多，如：物理模型：细胞的立体结构模型、细胞膜结构的实物模型、用手电筒光照射旋转的乒乓球演示地球上昼夜交替等数学模型：如种群增长的”J“型曲线概念模型：用光合作用图解描述光合作用的过程,模型建构,.,35,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,.,36,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,.,37,拮抗作用,协同作用,血糖的激素调节模型,有关神经,有关神经,既受激素调节，又受神经调节。,.,38,激素间的关系,协同作用：,拮抗作用：,不同的激素作用相似，如：胰高血糖素与肾上腺素（升高血糖）,不同的激素作用相反如：胰岛素与胰高血糖素,小结：,.,39,1、协同作用：,指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。,相关激素间的协同作用和拮抗作用,.,40,2、类型：正反馈：促进原来生命活动(排尿、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、甲状腺激素分泌的分级调节等）。,反馈调节,1、概念：在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,3、意义：对于机体维持稳态具有重要意义。,.,41,糖尿病的“三多一少”：,（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；（2）当血糖含量高于160180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。,糖尿病的症状,.,42,9.图为血糖的生理调节过程，下列叙述中，错误的是A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖浓度降低B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖浓度上升C.C与D表现为拮抗作用D.胰岛分泌D出现障碍会导致糖尿病,D,胰岛素,胰高血糖素,.,43,10.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在80120mg/dL左右的器官是()A大肠B胃C肝脏D骨骼肌,C,.,44,11.分析说明题：右图分别是正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。请根据此图回答下列问题（1）曲线为正常人的；曲线为糖尿病患者的。（2）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖1小时后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）,2,1,.,45,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,思考：寒冷刺激会首先作用于什么系统？,神经系统,抵御寒冷中起到重要作用的激素是什么？,.,46,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素（TRH）,促甲状腺激素（TSH）,甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,大脑皮层,反馈调节,甲状腺激素分级调节,.,47,下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽,促激素释放激素,.,48,资料分析,美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g人体血液中甲状腺激素的含量只有310-51410-5mg/mL,激素分泌量很少微量,资料1：,.,49,资料分析,正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著高效,1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ,资料2：,.,50,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。,资料分析,资料3：,.,51,资料分析,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞,作用于靶细胞、靶器官,资料4：,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,.,52,1、微量和高效2、通过体液运输3、作用于靶器官、靶细胞,激素调节的特点,P29练习,激素起作用后就被灭活,因此，机体需要不断合成激素,激素是调节生命活动的信息分子,.,53,拓展题提示：内质网上的核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，形成mRNA，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。,降低,减少,增加,提高,增加,减少,.,54,13、下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之减退A、甲状腺B、垂体C、性腺D、肾上腺,B,A,14.垂体在内分泌系统中占有主导地位，但垂体的内分泌活动还受（）的直接控制。A、下丘脑B、大脑皮层C、延脑D、中脑,