培养孩子诚实守信的性格品质

培养孩子诚实守信的性格品质家教警语诚实守信是中华民族的传统美德，拒绝受骗是现代人应该具有的生存智慧。诚实守信是一种平凡而重要的美德，它意味着对别人负责，也对自己负责。孩子有时也会撒谎，但这并不意味着孩子想要逃避责任，这可能与父母的教育方法有关。一、教育孩子坦诚守信1寓言、故事利用寓言、故事作为教育材料来引导、教育孩子诚实守信，这是中国人历来的传统。狼来了的故事常被中国父母用来教育孩子:撒谎的人最终将害了自已;种不出花的孩子当国王的故事，也说明了诚实的人将会最终获得好的报偿;列宁打破花瓶，开始不承认但最终主动告诉姨妈的故事，也给父母教育孩子提供了借鉴;百万富翁的故事对美国一千三百多位百万富翁的调研表明，成功来自于诚实与勤奋。对于小学五、六年级的学生来说，父母应更多地利用现实生活中的素材，去培养孩子诚实守信的性格品质。2榜样示范在家庭教育中，父母的言行对孩子有相当大的影响。如果大人经常说谎，孩子照样会模仿的。例如有人打电话找爸爸时，爸爸会对妈妈说:如果是某人找我，就说我不在。有时没有别的大人在家，爸爸会叫孩子接电话并说:就说我不在家。可孩子也许会说话爸说他不在家而闹出笑话。当然也许小学五、六年级的孩子已不大可能犯此错误，但也有口误的时候，或装得不像的时候，别人一下就能听出来。这不但会影响别人对你的印象和关系，同时也会影响到你孩子良好性格品质的形成。3承受自然结果孩子撒谎会带来一些后果，也许是他们事前没有想到的。比如经常撒谎而得不到别人的信任，得不到同学朋友的接纳，得不到父母及老师的喜爱。当然有时谎言被揭穿，可能给他带来的是同学对他的孤立、蔑视、父母及教师的严惩等。如果孩子是因为撒谎而受罚而不是因说真话而受惩，那么孩子是会选择说真话的。4自我强化、暗示、总结告诉孩子一些自我强化、暗示的方法。如告诉他当自已欲对别人说假话时，就用戴在手腕上的橡皮圈弹自己，以提醒自己不要说谎;当自已经过思想斗争而未说谎时，应采取自己喜欢的方式奖励一下自己。另外，可通过对自己常常默念:如果对朋友和同学经常说假话，当被他们知道以后，我就永远没有朋友了，孤单一人，好难过呀!来暗示自已要以诚待人还有就是在一定时间，将自己在这段时间里说过的话、做过的事进行总结，看看自己有没有不坦诚的言行，别人的反应如何?我的感受是什么?可以采取什么样的补救措施等。二、善待孩子的谎言首先，细心分析孩子说谎的原因。孩子说谎的原因可能有:父母要求太严格，孩子因恐惧而说谎话;由于遭受冷落，孩子利用谎言来引起对他的注意;因自卑心理作祟，希望赢得别人的赞美;因嫉妒心重，出于报复心理;因本身能力问题，承受不了过大过多的压力;因推卸责任或觉得好玩而说谎等等。其次，针对孩子说谎的原因，分清孩子谎话的性质，采取相应的处理方法。如果孩子的撒谎是一种可以理解的原因或善意的玩笑，那么我们没有必要大惊小怪。正如汉堡的教育学家施特鲁克教授说:孩子第一次有意识地说假话是他成长过程中的一个重大进步。年龄稍大的孩子说谎说明他已经理解真与假的区别，拥有了想象力，开始以创造性的行为与周围环境打交道。如果孩子的撒谎是恶意的，那么就必须认真对待，但并不是说必须对孩子采取非常严厉的措施。柏林的教育专家多罗特姬克雷奇默说，如果父母能采取一种比较理解的方式来对待孩子，从一开始就可能避免许多谎话和不必要的争论。她说:教育的方式越严，孩子越会采取遮遮掩掩的做法。最后，父母应具有正确的教育态度。对孩子说谎的理解。孩子总是有什么需要没有得到满足而撒谎。孩子的撒谎有时是一种掩饰、一种推卸、一种抗争、一种无奈和期盼，他希望大人能读懂它，认同他们的感受，然后给他们以真诚的帮助。父母应当向子女说明并以行动表明，如果孩子做错了什么事，他们是会给孩子以帮助的，从而杜绝说谎的发生如果孩子一方面被教导不可说谎，必须把实情告诉父母，一方面亦确曾因说实话而受严惩，那么孩子就很可能因自卫而撒谎。不要给孩子贴上撒谎者的标签。有的父母动辄骂孩子你怎么老是撒谎?我都跟你说过无数次了，叫你不要撒谎。你怎么又撒谎了?请去掉 老是、无数次、又，因为这些字眼会给孩子的心理暗示是 我确实如此，我已无可救药，从而自己都认为自已是坏孩子而自暴自弃，更加处处掩饰自已，最后真正成为爱撒谎的人。从另一个角度来分析，说这样话的家长自己也该反思一下，既然孩子老是、无数次、又撒谎，那么你的教育方式、方法、态度是否值得改进?不要硬逼孩子承认撒谎并指出孩子撒谎的特征，因为那样只会更加破坏亲子之间的信任感，造成下次孩子的谎话会编得更加圆满。你应该对孩子说:我的确不愿听到什么借口，我只是出于对你的关心，想帮助你而已。你可以把实情告诉我，让我们一起来看看有什么解决办法。三、教孩子警惕和识别别人的谎言第一，要教孩子敢于怀疑，进行批判性思维。要防止上当受骗就要有防范意识，这种意识来自于对批判性思维的训练，批判性思维意指严密的、全面的、有自我反省的思维有了这种思维，在与别人交往的过程中，就能对别人的言行进行彻底的分析、周密的考虑。要训练我们思维的批判性品质，就要敢于置疑。笛卡尔说，要想追求真理，我们必须在一生中尽可能地把所有的事物都怀疑一次，怀疑我们心中已根深蒂固的常识，怀疑你知识的最大来源教科书，怀疑你最权威的知识传播者父母和老师。以这样的怀疑精神，你不但能发现新思想，发明新事物，而且你在遇到陌生人，遇到街头上那些骗人的伎俩时，才不会轻易上当。第二，识别谎言的原则。常态与变化原则。你对某人的常规交际模式即常态越熟悉，你就越容易解读他的欺骗行为、逃避行为以及精神紧张。如果你发现他人此时的交际模式与以往有所不同，你就要提防他在撒谎。综合原则。人类交际行为是言语交际行为和非言语交际行为相互作用的结果，千万不要只根据孤立、个别的行为作出判断，因为没有任何单一的言语或非言语行为能够证明一个人是在撒谎还是在说实话。避免偏见原则。把观察建立在先入为主的偏见和误解之上是不可靠的。比如以貌取人就是一种偏见。有人说:一看那贼头贼脑的样子就不是个好人。但是，那种衣冠楚楚、温文尔雅、谈吐举止得体的人就一定不会是骗子吗?不要轻易作判断。当我们遇到陌生人，或在陌生情境中，我们特别需要保持头脑镇静和清醒，我们没有十足的把握，不要轻易作出判断。我们应找更多的朋友来鉴别，或者向其他人进行咨询。应在公众场合，避免在僻静危险之处与陌生人接触。离开那个让你无法清楚作出判断的情境，不要为某种利益或需求的驱使而轻易做出决定。第三，识别谎言的技巧。言语交际。(1)声音特性:音高、音量、音速。一般来说，紧张不安会引起这三个因素中至少一个产生变化。如果一个人的说话速度与他一贯的或正常语速相比明显下降时，表明他正在斟词酌句，说不定就是在考虑如何编圆这个谎话。(2)声音的清晰度。由于说谎者经受着一系列的内心压力，因而在语言表达的清晰度上受到不同程度的影响，这要视说谎者的水平而定。如一般说谎者可能表现出口吃、结巴、咕浓、停顿、口头禅、重复、紧张的笑、思路不清晰、表达不流畅等特征。(3)言语内容。我们可以通过对言语内容的逻辑性、真实性的分析来判断对方是否撒谎，这需要观察者具有较强的逻辑思维和分析问题的能力。非言语交际。用身势语判断对方是否说谎的方法是注意与其他身势语特征或口头线索相反或冲突的特征。(1)面部表情。每个人的脸上都布满各种纹路，它们的深度及其出现与否取决于伴随着每一种表情的肌肉的抽搐与放松。如果平时留意观察，那么别人在说谎时所装出的或夸张的情感，你便能一眼看出来。眼睛。目光接触中不正常的中断和逃避有可能说明这个人感到紧张或者在说谎。说谎者一方面害怕正面的目光接触而逃避，但另一方面，一个真正的骗子又常常会对对方保持强烈的或者非常稳定的目光接