基于WebQuest探究学习教学设计

网络环境支持的初中语文探究式教学基于WebQuest探究学习教学设计模板WebQuest标题：_马的世界_适用年级：_七年级_ 设计者：_张永涛_教学对象分析 七年级学生思想比较活跃 ，对探究性的语文学习活动比较感兴趣，尤其是网络环境支持下的语文探究式活动，能够激发学生的学习兴趣，具备了基本的信息搜集能力，愿意在同学和老师面前展示自己的能力。这些都有利于开展语文探究式教学活动。教学内容分析 马的世界是人民教育出版社语文七年级下册综合性学习的教学内容。课程标准中对语文综合性学习的解释是：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。”由此，我们根据课标的要求设计了WebQuest探究式教学案例。教学目标分析认知目标： 了解马的世界，认识汉字、历史传说、艺术作品和文学作品中的马，能用多种形式展示马的知识与风采。技能目标：能借助网络与多媒体手段，搜集关于马的各种资料，培养学生搜集、整理、加工资料的能力和讲述、交流与动手的能力。情感目标：通过这次综合性学习活动，培养学生对马的热爱之情，培养学生热爱语文的感情。教学重、难点教学重点：通过多种形式来了解马的世界，将搜集到的资料进行整理、加工。教学难点：根据活动主题要求，以恰当的方式整理、加工资料。解决措施：以任务来划分活动小组，指导学生搜集、整理和加工资料，以适当的方式展示自己的作品。课时安排2课时教学流程引言任务资源过程评价总结教学过程设计意图引言教师用PPT出示马的各种图片，让学生观赏，并让学生谈谈自己的感受。师：马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。在现代社会中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而又亲切的世界吧！激发学生的探究兴趣。任务在探究学习中，每一个小组选择一个任务进行探究学习。任务一：查找“马”字的其他写法；查找“马”字旁的字，借助工具书了解这些字与马的关系；搜集含有“马”字的成语，并解释每个成语的意思，并用它们造句；搜集与马有关的俗语。小组成员合作，将这些资料制成PPT或展示本。任务二：搜集与马有关的历史故事，并把这些故事绘声绘色地讲给其他同学听。任务三：搜集艺术作品中的马，还可以写马、画马、拍摄马，办一期以“马”为主题的墙报或手抄报，图文并茂。任务四：搜集描写马的文学作品，并在班级里召开一次诗文朗诵会。选择探究任务，以任务为导向进行探究活动。资源预设学习资源：1. 百度百科：马/link?url=pCnzD7-m4xuwrHtfqrgb-_Smjf6JvmnBDlTWyEuzvG4xoelygM3QbXYRrGUiD7oYOIl_N4K3y_ID_2BeR9qkZYwjb3yYpaDa3jsTV9RtG5K2.百度百科：马（汉语汉字）/link?url=_y0sLUlgkyNG2s3qVpeEGqYoSVrf_s-P74Qx-FsEj_mm2HP66t-xN6qPhwlB_F-ekZQiEQzVs3Km-42L30nJVa3.学校图书室查找有关马的书籍。帮助学生利用资源便捷地查找所需要的资料，提高学习效率。过程1.小组分工、明确任务按照异质分组原则，将全班同学划分为4个学习小组，每个小组45个同学，每个小组设有一个组长，组内成员要明确分工。（例如，查找资料，整理资料，加工资料，创作作品，发言讲述、撰写总结等）2.搜集资料，整理资料，加工资料，创作作品阅读“探究活动评价量表”，以评价量表为指导进行探究活动。 各小组借助老师提供的资源或以自己的方式查找资料。整理加工搜集到的资料，可以制成PPT、展示本、制作手抄报（或墙报）、Word文档等。3.各组分别展示自己的学习成果，如观看展出，举行讲故事、朗诵会，进行讨论等。4.进行评价与总结对照“评价量表”，小组之间互相评价，教师也适当给予评价，每个小组写一份活动总结，写出活动的收获、存在的不足与改进的建议。确保任务有步骤有方法有条理地逐一完成，达成探究目标。评价探究学习评价表评价标尺总结1.每个小组进行口头总结，然后