奇异的琥珀教学设计

北京市义务教育课程改革实验教材第10册25奇异的琥珀 第二课时教学设计【教学目标】1、了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，能够复述经过，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。2、体会文章用词准确的特点和语言表达生动有趣的特点。有感情地朗读课文。3、拓展阅读黄河象，学法迁移，了解黄河象骨骼化石的形成过程，能够复述经过。4、体会两篇课文在内容和语言表达上的相同点，产生阅读科普类文章的兴趣。【教学重点】体会两篇作者推理、想象的合理性，深入理解课文，产生学科学的兴趣。【教学难点】体会文章用词准确的特点和语言表达生动有趣的特点。体会两篇课文在内容和语言表达上的相同点，产生阅读科普类文章的兴趣。【教学过程】一、感受“奇异”，了解“推测”1、浏览课文，感受“奇异”上节课我们初步学习了奇异的琥珀这篇课文，也观赏了许多漂亮的琥珀，今天我们继续来学习这篇课文。打开书，快速浏览课文，边浏览边想文中的这块琥珀是什么样子的？生自读课文，汇报【预设】读原文。用自己的话说。追问：你都能说出自己的感受了，特别可贵，你从哪些语句体会到的，能给大家读读吗？出示课件在那透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 生交流感受。【预设】*完好无损，清晰可见“仍旧好好地趴着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。*少见，巧合，蜘蛛是苍蝇的天敌，同处一室，实属不易。追问：真是一块很好看的琥珀，这样一块琥珀对于今天的人们有什么科学价值吗？*可以由此推测一万年以前发生的故事。2、引出“推测”，换词理解看来这块琥珀不仅好看，还有科学价值呢，真是一块奇异的琥珀，就像你说的，我们可以根据这块琥珀推测一万年以前发生的故事。（板书 推测）出示课件从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 我们能不能把“推测”换成别的词语呢？“推测”变红【预设】*生交流可以换成“猜想”、“猜测”、“假想”、“想象”*生认为不能换。追问为什么不能换成这些词语？生陈述理由，猜想、猜测等词语都只是想象，推测是根据一些知道的事情来推理不知道的事情。同学们的想法各不相同，我们一起来请教词典老师。 出示课件，指名读【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 现代汉语词典反馈为什么不能换词。二、细读课文，理解“推测”1、分析条件，体会用词看来推测一定是有凭有据的，作者就是根据眼前这块琥珀，推测出这块琥珀的形成，这块琥珀的形成需要哪些条件呢？结合学习单小组交流讨论，先来读读老师给你的小组讨论提示。出示课件小组讨论提示：作者推测这块琥珀的形成需要哪些条件？你是从哪些语句知道的？生讨论，汇报，师随机点拨出示。【预设】（1） 天气炎热，大量松脂太阳暖暖地照着。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。天气炎热，大量松脂（2）天敌相遇，松脂巧落追问：文中有几处描写阳光的呢？你来读读。说明什么呢？（天气这么热，松树产生很多松脂）（2）天敌相遇，松脂巧落蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（后出）蜘蛛刚扑过来，发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛包在里头。（先出）天敌相遇，松脂巧落追问：为什么不能省略这些词呢？这些词有什么好处？（生动表现出巧合和突然）对比读，指导朗读原句，体会用词的生动，体会巧合。（3）积滴成球，重重包裹松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。积滴成球，重重包裹（3）陆沉海漫，时间流逝【预设】文中共有两处提到海水，前文的描写的海水为后文做好了铺垫。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。陆沉海漫，时间流逝2、小结条件，复述过程天气炎热，大量松脂天敌相遇，松脂巧落积滴成球，重重包裹陆沉海漫，时间流逝出示课件根据我们的总结，谁能完整地给大家讲讲作者的推测？（像讲故事一样）指名复述形成过程。需要这么多条件才能形成这块琥珀，更让我们觉得这真是一块奇异的琥珀！（指题目）这篇课文，不仅让我们知道了这块琥珀的形成和发现过程，而且让我们学会了根据已经掌握的事实进行合理推测的方法。在自然界中，还有很多奥秘等待我们去探索。三、拓展阅读，学法迁移1、读黄河象，复述推测也正是因为这些化石的存在，给我们探索这些奥秘提供了条件，上节课，我们还了解了另一具化石呢（黄河象骨骼化石）。出示图片生快速浏览。这具黄河象骨骼化石有什么特点？【预设】读原文（追问）概括（庞大、巨大、完整、少见）这具庞大而又完整的化石同这块琥珀一样，也这么少见，看来它的形成一定也需要很多条件，那这具化石是怎么来的呢？人们是怎么推测的呢？自己先说说。生自述，指名说。同学们说的过程很清晰完整，你们能用简洁的语言提炼一下条件吗？出示课件失足落水泥沙掩埋地质变化时间流逝2、比较词语，体会准确同学们注意到了吗？这篇文章中，作者没有使用“推测”这个词，用的是？（推想）（板书 推想）“推想”又是什么意思呢？与“推测”有什么区别吗？我们还得再来请教词典老师。【推想】推测 现代汉语词典出示课件，指名读看来这两个词意思相同，推想也是要有凭有据。这两篇文章都是科普文章，在说明文中，用词是十分准确的。（板书 准确）四、欣赏语言，体会生动要想了解琥珀和黄河象，也能从互联网上查到，老师就带来了百度百科上查到的资料，读一读。出示课件琥珀是远古松科松属植物的树脂埋藏于地层,经过漫长岁月的演变而形成的化石。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。黄河象属长鼻真象科剑齿象属，是地球上早已灭绝的一种大象。据推测，在300万年前，有一天，一只剑齿象在河边饮水时，失足陷入泥潭之中，逐渐被泥沙掩埋，随着时间的推移，泥沙堆积的越来越厚，因而它的的骨骼得以完整地保存。而经过复杂的地质演变，这一地区被抬升为高原，黄河象得以重见天日。 百度百科读了这两段文字，对比我们的课文，你有什么感受呢？【预设】像讲故事，有想象力，描写具体，读起来生动有趣，有比喻句，有拟人句，把小虫子和大象当做人来写，富有人情味（板书 生动 有想象力）你能说说哪些句子特别生动，特别有想象力吗？生读句子，交流感受。【机动】在同学们选择自己的喜欢的句子的时候，老师发现很多同学都不约而同地选择了这句“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里”，为什么喜欢呢？（生动，比喻句，拟人句）出示课件到底是比喻句还是拟人句呢？同学们虽然想法不一，但是表达得都有道理，老师比较倾向于认为是拟人句，大家都喜欢这个句子，说明这个句子写得真是有想象力。选择自己喜欢的句子，一边想象一边美美地读一读。五、对照两文，推荐阅读1、小结两文，发现相通奇异的琥珀和黄河象这两篇文章有什么共同点？【预设】内容：都是介绍科学知识，都是科普文，有推测。（板书 内容 科学知识）语言：讲故事，语言生动，有想象力。（板书 生动 有想象力）2、原文介绍，激发兴趣看得出来你们喜欢读这样有趣的文章，还记得上学期我们也学过这样一篇文章（蝉），老师还把昆虫记这本书推荐给你，同学们都特别喜欢。老师还有好多这样的好文章想推荐给你。你们知道吗？奇异的琥珀这篇文章的原文叫做玻璃棺材，是德国科学家柏吉尔写的乌拉波拉故事集中的一篇，这本故事集的内容是介绍自然科学知识，但是用童话的笔调写成的。出示图片书中的博士乌拉波拉是个可爱的怪老头，深受很多青少年读者的喜爱。据说，很多科学家就是小的时候读了这本书