高三生物一轮复习 单元整合提升3.ppt

走向高考生物,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,人教版高考总复习,分子与细胞,必修一,第三单元整合提升,必修一,知识网络构建,热点专题聚焦,规范解答展示,对接高考模拟,2,3,4,1,坐标曲线题的解题技巧曲线类试题是生物高考中出现频率较高的一类题型，此类试题信息含量大，难度大，曲线种类大多复杂，但无论曲线怎么复杂，其关键均为数与形。数就是图像中的点起点、转折点和止点；形就是曲线的变化趋势及将来动态，抓住关键，具有一个正确的解题策略，此类试题就会迎刃而解。解答坐标曲线题的基本步骤：,1识标：看清纵、横坐标的含义，找出二者之间的联系是解答此类试题的基础，坐标曲线实际上就是横坐标对纵坐标的影响。纵坐标与横坐标的关系，有的比较明显，有的比较隐晦，需利用所学的生物学知识联想，推理，找出纵、横坐标联系的“桥梁”，从而找出纵、横坐标表达的真正变量。2明点：坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类试题的关键。,3析线：准确描述曲线的增减变化以及找准引起这种变化的主要原因是正确解答此类习题的根本所在。根据纵横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。4若为多重曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言，进而掌握两个或多个变量变化快慢的相应生物学意义。,典例如图甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜中co2浓度的变化。图乙中曲线a表示某种植物在20、co2浓度为0.03%的环境中随着光照强度的变化光合作用合成量的变化；在b点时改变某种条件，结果发生了如曲线b所示的变化。请分析回答下列问题：,(1)图甲中，在一昼夜中co2浓度最高和最低的两个时刻即a时刻和b时刻，植物的光合作用速率_(填大于、等于或小于)呼吸作用速率。(2)分析图乙中的b点，改变的某种条件可能是(列举一种情况即可)_。理由：_。(3)图乙中a点与b点相比较，a点时叶绿体中h的含量_(填“多”或“少”)。如果图乙中a、c点时温度分别降低10，则曲线有何变化？请在图丙中表示出来。,解析(1)图甲中，a时刻co2浓度最高，此时呼吸作用速率等于光合作用速率，其后，随光照强度增强，光合作用速率大于呼吸作用速率；b时刻co2浓度最低，此时呼吸作用速率等于光合作用速率，随着时间推移光照强度减弱，呼吸作用速率大于光合作用速率，最后只进行呼吸作用。(2)图乙中，在b点时，改变某种条件会使植物的光合作用合成量(在光照强度不变的情况下)有所增加，说明b点时改变的条件很可能是增加环境中的co2浓度或适当提高环境中的温度。,(3)图乙中，a、b点表示在co2浓度、温度等条件相同时，光照强度不同，光合作用合成量也不同。a点时的光照强度低于b点时的光照强度，所以a点时的h含量少于b点时的h含量。在c点时，光照强度不是限制光合作用合成量的主要因素，co2浓度、温度的适当提高都会增加光合作用合成量。若此时温度降低10，光合作用合成量则会有所减少。在a点时，温度降低10，光合作用合成量比原温度时有所减少，但随着光照强度的增加，光合作用合成量继续增加，最后达到平衡。,答案(1)等于(2)温度适当升高在一定的温度范围内，随着温度的升高光合作用增强(或co2浓度增加在一定的co2浓度范围内，随着co2浓度的增加光合作用增强)(3)少如下图所示,答卷扫描光合作用与细胞呼吸的计算实例a图表示甲、乙两种植物的光合速率与光照强度的关系。(1)光合作用受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。其中，光照强度直接影响光合作用的_过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的_过程。(2)当在_klx光照强度条件下，甲植物的实际光合速率与乙植物最大的实际光合速率相同。(3)甲植物在光照强度为8klx时，5小时中单位叶面积光合作用一共吸收co2_mg，而植物从环境中实际吸收co2的速度为_mg/h单位面积。,(4)乙植物在1天内(12小时白天，12小时黑夜)，要使有机物积累量为正值，则白天平均光照强度必须大于_klx。,规范解答(1)光反应暗反应(2)4.5(3)253(4)4名师讲评(1)光照强度影响水的光解，是光反应过程，暗反应过程是co2的固定和c3的还原，故co2浓度影响暗反应过程。(2)由曲线可知，甲、乙植物的呼吸量分别为2mg/h、1mg/h，最大净光合量分别为4mg/h、2mg/h，乙植物最大实际光合速率净光合量呼吸量，应为(21)3，甲植物的实际光合速率为3mg/h时，净光合速率应为1mg/h，应对应4.5klx，而有的同学错以为是甲、乙两植物的交点而错答为5klx。,(3)在8klx时，甲植物净光合量为3mg/h，实际光合量应为(32)5mg/h，“共吸收”是实际光合量，故5小时为5525mg，有些同学理解为净光合量错答为15mg。(4)学生未能理解12小时白天积累量中，已除去12小时的呼吸量，应该是12小时白天积累量12小时黑暗时间内的呼吸量(121)，即12小时白天净积累量为1mg/h时，即光照为4klx时。,1(2014新课标，29)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：(1)当co2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_。co2浓度在ab之间时，曲线_表示了净光合速率随co2浓度的增高而增高。,(2)co2浓度大于c时，曲线b和c所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_。(3)当环境中co2浓度大于a时，在图示的3种光照下，该植物呼吸作用产生的co2量_(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的co2量。(4)据图可推测，在温室中，若要采取提高co2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_这一因素的影响，并采取相应措施。答案(1)0a、b和c(2)光强(3)大于(4)光强,解析(1)在高光强的条件下，a为光合作用补偿点，此时光合作用速率等于细胞呼吸速率，净光合速率为0；题图中显示co2浓度在ab段时，三条曲线都表现为增长趋势，即净光合速率随co2浓度的增高而增高。(2)当co2浓度大于c时，可以看出在中光强和低光强的净光合速率不再增加，说明co2不再是限制光合作用速率的因素，如果提高到高光照，净光合速率还会提高，可以看出此时影响净光合作用速率增加的因素是光照。(3)当环境中co2浓度小于a时，可以看出三条曲线都在净光合速率为0的水平线下，即此时该植物呼吸作用产生的co2量大于光合作用释放的co2量。(4)图中影响光合作用速率的因素为光照和co2浓度，两者同时提高，才能提高该植物的净光合速率，即提高该植物的产量。,2(2015陕西质检)某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验：首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定co2的浓度，12小时后再次测定co2的浓度。实验结果如下表：,请分析回答：(1)这一实验的自变量是_，写出该实验设计的一种无关变量：_。(2)实验中第1组在12小时后co2浓度变化的原因是_。(3)如果在实验过程中使用了不同品种的西红柿植株，则这样设计违背了科学实验的_原则。(4)若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的atp含量会_，c3化合物的含量会_。(5)该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路：_。,答案(1)光照强度温度(其他合理答案也可)(2)细胞呼吸产生了co2(3)单一变量(4)下降增加(5)增加若干实验组，依次增加光照强度,解析(1)根据表格数据可看出，光照强度为该实验的自变量，温度、co2浓度等为无关变量。(2)实验第1组没有给予光照，植物只进行呼吸作用，呼吸产生的co2会导致co2浓度升高。(3)单因子变量原则是探究某种因素对实验的影响时要保证其他变量相同，在探究光照对