语文人教版五年级上册3　走遍天下书为侣

走遍天下书为侣,双碧小学：郑丽华,伴侣环绕娱乐旅行犹豫背诵放弃忽略某种品味方式,我会读,初读课文，整体感知,独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？,我会读,出示阶段自学目标（1）能把握主要内容，想想作者选择一本书陪伴自己旅游的理由；（2）能找到作者反复读书的方法有哪些，并受到启发。,学生带着目标，自学课文。（可以从第五自然段、第七自然段找答案）,这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。,我会读,这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。表达了作者对书的喜爱之情,我会读,你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”,我会读,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。品读：作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达了对书喜爱。更重要的事朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而巧妙的说明了一本书可以常读常新，百读不厌。,自由读第七自然段，想想“我”读书的方法到底是怎样的？,所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。,我会读,作者认为一本书可以常读常新，不管作读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？,所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。,我会读,1交流作者的读书方法，用上“首先然后最后”说一说2从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？3他的读书方法对你有什么启示？,1.方法：内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣（首先，然后，最后）2.他的读书方法对你有什么启示？,“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,我会读,句子品读,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。,句子品读,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。,从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。,走遍天下书为侣（书读百遍，其义自见）内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣,课堂小结,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（）也是（）,我会填,课堂练习,背诵第七自然段。,课外延伸：名人读书法,1马克思读书“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）2.茅盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式（求得初步印象）；第二遍，精读式（品味妙处）