九年级语文下册 24《诗经》两首 关雎参考课件2 新人教版.ppt

诗经周南,关雎,了解诗经,1、诗经是我国最早的一部诗歌总集。2、收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。3、分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫“国风”4、诗经的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法，大量运用重章叠句的表达方式。,学习目标,1、了解诗经的基本知识。2、有感情地诵读、背诵诗歌。3、学习鉴赏古诗的方法。,一、大声地吟读,1、个别朗读。要求：给生字注音,雎鸠（）窈窕（）好逑（）寤寐（）荇（）芼（）,jjiyotiohoqiwmixngmo,2、全班齐读。要求：读准字音、读出节奏、读出感情,一诗五读,二、生动地译读,听读翻译要求：抓关键词解释扩展以诗译诗,注意以下字词：重点实词：洲:窈窕:逑:芼:寤寐:特殊用法：琴瑟:友:钟鼓:乐:流:虚词：之:,一诗五读,水中的陆地文静美好的样子配偶挑选日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。,.,名作动，弹琴鼓瑟名作动，亲近名作动，敲钟击鼓使动用法，使快乐古义：捞取。今义：流动。,助词，的。例：在河之洲代词例：左右流之,二、生动地译读,长长短短的荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短的荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。,一诗五读,以诗译诗,雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想对象。,三、多元地品读-,1、主要内容：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。,爱情一个青年男子对一个女子的爱慕、追求和愿望由喜悦到失望再到愉悦的感情变化,一诗五读,古诗鉴赏方法,2、关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？,答题格式：这是一首诗，写了.事，抒发了.。,答题格式：在结构上统领全诗的句子是：。能突出主旨是全篇中心的一个字是：。,窈窕淑女，君子好逑求,3、语言特色：这首诗在语言上有什么样的特色呢？（结合课后练习二）,大多数句子少数字词重章叠句增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉,答题格式：本诗句子之间相同，不同（这种手法的特点），使用了手法，这样反复咏唱，作用是.。,一诗五读,三、多元地品读-,古诗鉴赏方法,4、意境情感：a:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的意境？）,关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。,b:诗中表现了怎样的思想感情呢？,一诗五读,三、多元地品读-,古诗鉴赏方法,答题格式：这首诗描写的景物有.;描写的人物有;产生的效果是.。,窈窕淑女，君子好逑喜悦和爱慕,寤寐思服辗转反侧焦虑、苦闷、失望,琴瑟友之钟鼓乐之陶醉和幸福,4、意境情感：,b:诗中表现了怎样的思想感情呢？,一诗五读,三、多元地品读-,古诗鉴赏方法,答题格式：1、从诗中的“”可以看出，君子初见淑女时，心中充满着的情感，2、从诗中的“”“”可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心.的情感。3、从诗中的“”“”可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心的情感，4、全诗表达的是一种的爱情。,真挚、直率、纯洁、质朴、美好,5、写法技巧：,抒情手法：直接抒情；间接抒情：（借情抒情、托物言志、托物寓理）等描写手法：人物描写（动作、心理）；动静结合；白描等表现手法：、衬托、渲染、用典、衬托、对比等,比兴,“关关雎鸠，在河之洲”-比兴,一诗五读,三、多元地品读-,古诗鉴赏方法,虚实结合,答题格式：这首诗用到虚实结合的写法，实写的句子是:;虚写的句子是:。,四、优美地唱读,合作配乐诵读,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,一诗五读,五、轻松地背诵,课堂练习：用学到的诗歌赏析方法完成下面的题：,除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注释】除夜：除夕之夜。1、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分）2、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（3分）,答：凄清（孤寂、凄凉、清冷）,答：一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的念，三是感慨年华易逝。,课堂小结,真挚、直率、纯洁、质朴、美好情感；学会正确看待和处理对异性的喜爱之情。学习古诗“一诗五读”的方法；学会从诗的主要内容、关键词句