高中数学 第一章 算法初步 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课件2 新人教A版必修3.ppt

1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句,【知识提炼】输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能,变量,print,表达式,表达式,变量,常量,变量,系统,右边表达式,左边,【即时小测】1.思考下列问题：(1)输入语句和赋值语句都可以给变量赋值，二者有何不同?提示：输入语句可使初始值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变量赋值.,(2)程序中如果连续多次对变量赋值，那么这个变量的值最后是多少?提示：变量的值总是最后一次赋给它的值，例如：x=2，x=x+1，x=5执行完每个语句时，x的值依次为2，3，5，而执行完整个程序后，x的值为5.,2.下列输入语句正确的是()a.inputxb.inputx+3c.input“学生身高”d.inputx=3【解析】选a.“提示内容”及后面的分号可省略，直接输入；b错，x+3是代数式，不是变量；c错，只有“提示内容”而没有变量；d错，x=3是等式而不是变量.,3.下列给出的输入语句中，inputa；b；cinputx=3inputa，b，cinput“a=，b=”，a，binput“a=，b=”a，b.正确的选项是()a.b.c.d.【解析】选b.判断一个输入语句正确与否，关键是要理解输入语句的格式：input“提示内容”；变量，另外，还要注意一些细节部分.故选.,4.下列给出的输出语句正确的是.printa=4print“你的姓名”xmprinta，b，cprint20，32prints【解析】结合输出语句格式，对照说明内容，比较可得结论.可知中有赋值号“=”是不正确的，中双引号与xm间要加分号“；”.答案：,5.下列给出的赋值语句正确的是.3=bx+y=0a=b=-2t=tt【解析】根据赋值语句的格式可知，赋值号左侧为单个变量，右侧为表达式(赋值语句有运算功能)，故填.答案：,【知识探究】知识点1输入语句与输出语句观察如图所示内容，回答下列问题：问题1：输入语句的作用是什么?问题2：输入语句、输出语句应注意哪些问题?,【总结提升】1.对输入语句的两点说明(1)input语句又称“键盘输入语句”，当计算机执行到该语句时，暂停并等候用户输入程序运行需要的数据.此时，用户只需把数据由键盘输入，然后回车，程序将继续运行.(2)“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户将要输入的是什么样的数据.如：input“语文，数学，外语成绩=”；a，b，c.“提示内容”及后面的“；”可省略，直接输入，如：inputa，b，c.,2.对输出语句的三点说明(1)print语句又称“打印语句”，将结果在屏幕上显示出来.(2)“提示内容”提示用户输出的是什么样的信息.如：print“该学生的总分=”；s,(3)具有计算功能.可以输出常量、变量的值和系统信息.如：print12/3printaprint5print“iamastudent!”,3.输入语句、输出语句应注意的问题(1)输入语句：“提示内容”必须加双引号，提示内容原样在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间用“；”隔开；一个输入语句可以含有多个变量，中间用“，”隔开.,(2)输出语句：“提示内容”必须加双引号，提示内容原样输出；输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同表达式之间用“，”隔开；计算机计算表达式的值再输出，即输出语句有计算功能.用来分隔提示内容及表达式的引号、分号等不会输出.,知识点2赋值语句观察如图所示内容，回答下列问题：问题1：赋值语句中的“=”与“等号”意思一样吗?问题2：赋值语句常用哪些形式?,【总结提升】1.对赋值语句的五点说明(1)在代数中a=b与b=a是等效的两个等式，而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程，如a=b是将b的值赋给变量a，而b=a是将a的值赋给变量b.(2)“=”右边可以是常量、变量或算式，如x=6，a=b，当表达式为一算式时，如c=x+y，是指先计算x+y的值，再把该值赋给c，所以赋值语句具有计算功能.,(3)“=”左边必须是变量，而不能是表达式、常量.如：15=a，x+y=c都是错误的.(4)一个语句只能给一个变量赋值，不能对几个变量连续赋值，但可以辗转赋值，如a=b=10是不正确的，但可以写成：a=10，b=a，赋值后，a的值是10，b的值也是10.(5)可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值.如：a=5，b=3，a=a+b，执行后a的值为8.,2.赋值语句的三种常用形式(1)赋给变量常数值，如i=1，这个式子表示的是将“1”这个值赋给“i”.(2)赋给变量其他变量或表达式的值，如a=b这个式子表示的是将“b”的值赋给“a”.(3)将含有变量自身的表达式赋给变量，如i=i+1，这个式子表示的是将“i+1”的数值赋给“i”，即表示“i”的值自身加1.,【知识拓展】利用赋值语句交换两个变量的值在算法中经常需要将两个变量的值互换，这时可通过赋值语句实现，但要引进第三个变量.例如，要将变量a与b的值互换，可通过以下三个赋值语句实现：c=bb=aa=c,【题型探究】类型一输入语句和输出语句【典例】1.下列给出的输入、输出语句正确的是()输入语句inputa；b；c；输入语句inputx=3；输出语句printa=4；输出语句print20，32.a.b.c.d.,2.(2015包头高一检测)下列程序若输出的结果为3，则输入的x值可能是()input“x=”；xy=xx+2xprintyenda.1b.-3c.-1d.1或-3,3.(2015太原高一检测)利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是()a.input“a，b，c”a，b，cb.input“a，b，c”；a，b，cc.inputa，b，c；“a，b，c”d.print“a，b，c”；a，b，c,【解题探究】1.典例1中输入语句有怎样的格式?“提示内容”与变量之间用什么符号隔开?提示：输入语句的格式是：input“提示内容”；变量.其作用是输入信息，提示内容与变量之间用“；”隔开.2.典例2中由输出的结果为3，可得到怎样的等式?提示：因为输出的结果为3，由此可得x2+2x=3.,3.对于输入语句，提示内容与输入内容之间要用什么符号连接?两者有何顺序?提示：提示内容与输入内容之间要用“；”隔开，提示内容在前，输入内容在后.,【解析】1.选d.错，input语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；错，input语句中不能是表达式；错，print语句中不用赋值号“=”；对，print语句可以输出常量、表达式的值.2.选d.根据条件可知，x2+2x=3，解得x=1或-3，所以答案为d.3.选b.提示内容与输入内容之间要用“；”隔开，故a错；提示内容在前，输入内容在后，故c错；输入语句用“input”而非“print”，故d错.,【方法技巧】解决输入语句和输出语句要明确的三个问题(1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间用“，”隔开.(2)计算机执行到输入语句时，暂停，等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续进行，“提示内容”及其后的“；”可省略.(3)输出语句可以输出常数，变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现.,【变式训练】下列输出语句书写不正确的是()a.printsb.prints=4c.print“s=”；sd.print(a+b+c)/3【解析】选b.由输出语句的格式及功能知a，c，d正确，不能直接输出s=4，故b不正确.,类型二赋值语句及相关问题【典例】1.下列赋值语句正确的是()a.a+b+c=1b.2=0c.2a=b=1d.n=n+12.(2015淄博高一检测)下列算法：z=x；x=y；y=z；输出x，y，关于算法的作用，叙述正确的是()a.交换了原来的x，yb.让x与y相等c.变量z与x，y相等d.x，y仍是原来的值,3.(2015邢台高一检测)阅读下列程序，并指出当a=3，b=-5时的计算结果：a=，b=.input“a，b=”；a，ba=a+bb=a-ba=(a+b)/2b=(a-b)/2print“a，b=”；a，bend,【解题探究】1.赋值语句中的“=”与数学中的“=”意义相同吗?提示：意义不同.赋值语句中的“=”的右边可以是常量、变量或算式，而“=”的左边必须是变量，而不是表达式.2.典例2中利用赋值语句如何交换两个变量?提示：通过三个赋值语句和一个中间变量来实现.,3.典例3中应特别注意什么问题?提示：要注意“=”是赋值号，而非原来的等号，其作用是将它右边的确定值赋给左边的变量，变量的取值只与最后一次赋值有关.,【解析】1.选d.对于a，赋值号左边不能为表达式；对于b，赋值号左边只能是变量；对于c，不能给多个变量同时赋值.2.选a.本算法利用了中间变量z，使x，y的值进行了互换，故选a.3.因为a=3，b=-5，所以a=a+b=3-5=-2，b=a-b=-2-(-5)=3，a=(-2+3)/2=答案：,【延伸探究】1.(改变问法)若本题3条件不变，将程序变为input“a，b=”；a，ba=a-bb=a+ba=(a+b)/2b=(a-b)/2print“a，b=”；a，bend则a=，b=.,【解析】因为a=3，b=-5，所以a=a-b=3-(-5)=8，b=a+b=8+(-5)=3，答案：,2.(改变条件)若本题3的程序不变，将“a=3，b=-5”变为“a=-5，b=3”，又如何求解?【解析】因为a=-5，b=3，所以a=a+b=-5+3=-2，b=a-b=-2-3=-5，a=(-2-5)/2=答案：,【方法技巧】赋值语句的几种常见形式(1)赋予变量常数值，如a=1.(2)赋予变量其他变量或表达式的值，如b=a，b=2a+1.(3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如i=i+1，i=i+s.,【拓展延伸】数学符号与程序符号的比较,【补偿训练】已知如图所示的程序.input“a，b，c=”；a，b，ca=a+bb=b-ac=c/abprint“c=”；cend若输入a=3，b=2，c=5，则输出的结果为.,【解析】阅读程序，由a=3，b=2，c=5，a=a+b，可得a=5，又根据语句b=b-a，可得b=-3，又c=c/ab，所以输出结果为c=-3.答案：c=-3,【延伸探究】1.(改变问法)若本题条件不变，将程序变为input“a，b，c=”；a，b，ca=a-bb=b+ac=c/abprint“c=”；cend则输出的结果为.,【解析】阅读程序，由a=3，b=2，c=5，a=a-b，可得a=3-2=1，又根据语句b=b+a=2+1=3，又c=c/ab，则c=5/13=15，所以输出结果为c=15.答案：c=15,2.(改变条件)若本题的程序不变，将“a=3，b=2，c=5”改为“a=5，b=3，c=2”，结果又如何呢?【解析】阅读程序，由a=5，b=3，c=2，a=a+b可得a=5+3=8，又根据语句b=b-a=3-8=-5，又c=c/ab，则c=2/8(-5)=所以输出结果为c=,类型三程序框图与程序设计语言的相互转化【典例】1.(2015抚顺高一检测)如图是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图.,input“x，y=”；x，yx=x/3y=2y2printx，yx=2x-yy=y-1printx，yend,2.给出如图所示程序框图，写出相应的算法语句.,【解题探究】1.典例1中由程序画程序框图需要注意什么问题?提示：由程序画程序框图需要注意：(1)赋值语句可以用来计算；(2)程序框图中要有起止框，反之由程序框图写程序时，不要忘记最后的“end”.2.典例2中程序框图的处理框对应其程序中的什么语句?提示：程序框图的处理框对应其程序中的赋值语句.,【解析】1.程序框图为：,2.程序如下：input“x，y=”；x，yx=x/2y=3yprintx，yx=x-yy=y-1printx，yend,【延伸探究】若将题1中的所给的程序改为input“x，y=”；x，yprint“x=”；x2-x/2+yprint“y=”；3y+2xx=x2+1，y=y3+sqr(x)print“x=”；xprint“y=”；yend又如何画出其相应的程序框图?,【解析】程序框图为,【方法技巧】编写程序的步骤(1)根据问题要求构思算法分析.(2)把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图.(3)把程序框图转化为程序.要注意转化过程中基本结构与相应语句的对应.熟练后可直接写出程序.,【拓展延伸】算法语句与程序框图的关系(1)顺序结构的程序框图利用输入语句、输出语句和赋值语句即可完成.其中输入、输出框对应输入语句和输出语句，执行框对应赋值语句.(2)由程序画程序框图，只需把输入语句、输出语句与输入、输出框对应转化，将赋值语句与执行框对应转化即可.,【变式训练】如图是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图.input“x，y=”；x，yprint“x，y=”；x/4，2yx=x+2y=y-1print“x，y=”；