【浅谈怎样激发农村初中生写作兴趣】激发初中生对物理学兴趣的书

【浅谈怎样激发农村初中生写作兴趣】激发初中生对物理学兴趣的书 在多年的语文教学中我发现农村初中生对写作兴趣不浓，其原因是各方面因素的制约，作文语言功底薄弱，词不达意，结构不完整，中心不突出，地方口语严重。布置作文学生就头痛，“又要写作文了！不会写啊！老师？”然而写作是学习语文的重要组成部分，是全面提高学生素质的重要内容。如何激发他们的写作兴趣呢？在此我结合自己的教学实践谈几点体会： 一、三多，即指导学生写作之前培养学生多阅读、多积累、多观察。这样，学生就不怕无米之炊了。 阅读是学习别人的写作经验，“读书破万卷，下笔如有神。”多阅读，写作的思路就多；阅读的能力提高了，写作的悟性就强，自然而然产生写作激情。我针对农村初中生语言功底差，课外阅读面窄的状况，要求他们每个学期阅读一部名著，如鲁迅的朝花夕拾。 积累就是在阅读的过程中摘抄名言警句、美文佳句，它们含义深刻，回味无穷。即可以陶冶情操、培养情感，又可以激发学生的写作兴趣。 观察是写作的基础，通过观察产生写作灵感，创作的冲动油然而生。只要他们认真观察生活中的所见所闻，老师加以适当引导，就会迸发出创作的火花。所以，我在指导学生写作时首先进行三到五分钟的口头作文，激发他们运用平时的阅读积累。再通过观察，学生把近段时间发生的最快乐、最揪心、最痛苦、最感动的事通过语言表达与同学交流，提高写作水平与兴趣。 二、重视指导，重视指导学生怎样写作是提高学生写作兴趣的有效途径之一。根据农村初中生的现状，我把作文分块进行训练指导： 1.开头和结尾训练，开好作文的头，收好作文的尾是一篇好习作的基础。这就要求文章的开头漂亮，有先声夺人之感，而结尾要求生动，恰到好处，能深化文章的主题。引用名言警句开门见山，开篇点题，巧用修辞手法等。如：指导幸福在我们身边时，我引导学生直接切入主题，名言警句开门见山的写法进行开头。有学生写道：“那里有生活，那里就有幸福罗曼罗兰”结尾处学生就灵活照应开头：“只要你用心地去体会生活，幸福就在我们身边。”这样前后呼应，结构完美，深化了文章主题。经过专项训练，学生习作就有规可循，提高习作的兴趣。 2.中间部分训练，开头结尾写还了，关键突破中间部分的主体内容。突破它能使一篇文章有皮有肉，中心突出，结构完美。如：指导学生写我爱我家时，中间主体部分定为四自然段，分别从春夏秋冬四季来描写家乡的环境美、人情美，从而表达作者热爱家乡的思想感情。又如：指导学生写成长的烦恼时我引导学生从三个方面讲述自己成长中的烦恼：（1）学习当中的烦恼。（2）交友方面的烦恼。（3）与家庭成员相处时的烦恼。这样，开头、结尾、中间主体部分就勾勒出来了，一篇结构完整、中心突出的文章就出来了。学生的习作兴趣也得到提高。 三、及时批改和鼓励，对学生的习作要及时批改并加以指导修正，学生是很重视自己习作的得分和老师的批语的。所以，作文批改不能走过场，要认真对待，应有旁批和评语。着重圈出描写精彩动人之处，加以表扬推荐。评语要切中要害，使学生看了心服口服。这对今后的写作起到 _的作用。抓两头，对较好的作文进行在班上交流学习，存在普遍问题的加以强调指出，使学生避免犯同样的错误。只要老师认真批改作文了，学生才重视作文，才能提高学生的写作兴趣。 总之，农村初中语文教师在指导学生写作的时候，只要结合实际灵活运用可行的创新