五年级信息技术课外活动浅析信息技术下的生物课外活动

五年级信息技术课外活动浅析信息技术下的生物课外活动 随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着人们的教育观、教学观、学习观,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合,同时,信息技术也改变了我国东西部教育的不平等。本文就信息技术与课程整合的本质、意义,以及信息技术与生物教学的整合方式等问题谈谈个人的几点认识。 一、信息技术与课程整合的本质 信息技术与课程整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是“主导主体”教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具,并将这些工具全面地应用到各科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 网络的信息传播容量大、速度快、范围广,双向交互作用性强,它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的,学生在自我独立学习方面不受时间和空间的限制。利用网络来开展生物课外活动,更有利于拓展学生的思维,发展学生的能力,提高学生的综合素质。 二、校园内的生物课外活动 以往我们宣传生物科普知识,都只能采用现存的资料,通过黑板报、宣传栏等载体来进行简单的图片、文字宣传,既费力,内容也不丰富,学生学习的兴趣不浓厚,往往达不到宣传的目的,效果不是很好。学校安装了多功能教室后,从多个角度开展了信息技术课,我们就有机会通过网络来拓宽学生的知识面,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。 科技活动是我校的特色,已有四十多年的历史。十多年来,我们的科技活动主要都是通过黑板报和课堂教学进行的,除了带领学生搞发明创新外,在我校,把每年三月份的第一个周,定为“爱鸟护鸟周”,我们学校成立了科技辅导员协会,由协会带领学生进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。在宣传栏进行了“爱鸟护鸟”的介绍,由辅导员做专题讲座,充分利用学校多媒体教室展示“爱鸟护鸟”的知识,下载丰富多彩的图片,做成幻灯片,供学生欣赏和学习,并把内容丰富的片段刻录成VCD光盘,发放到每一个班级(象朱?、红腹锦鸡、丹顶鹤等有关珍贵鸟类的纪录片),有的学生甚至翻录带回家去观看。我们的“爱鸟护鸟”宣传不但在学校搞得非常好,甚至也影响到很多家庭。周末,科技活动小组的老师和同学们利用休息世界,在校园的走廊上、大树下、电杆上挂上人工鸟巢,上网查询鸟巢的做法,为鸟类的栖息提高优良的环境,并定期投食。在这个地方,多年不见的麻雀、喜鹊、乌鸦、大雁、白鹭等在我们学校里都有栖息,小河边,水田里,小山上,校园里,到处都是“欢声”一片,甚至在教学楼的走廊上,随处可见燕子的巢穴。这与我们的同学和科技辅导员老师的辛勤劳动是分不开的。 每个学期,学校青辅协最少要主办一次“爱鸟护鸟”、生物多样性的知识抢答、网页制作比赛,对获奖的学生,学校要给予精神上和物质上的奖励。我们把比赛获奖的网页发布到学校绝域网上,这样,所有的同学在学到生物知识的同时,也学到了相关的网络知识,老师和学生随时都可以通过学校网络教室进行浏览。 现在,同学们坐在教室里,就可以看到世界各地的鸟儿,了解世界各地生物的习性,学到更多的生物知识。 三、校园外的生物课外活动 我们学校是上世纪 _建立的老牌完全中学,几十年来,老师和同学们都只能通过野外考察,照照相,做做记录,回到学校再进行,所收集到的资料无论从种类或数量上都相当有限,并且生物的多样性也只能停留在一定的范围内,我们到朱昌周边的五箐、沙垮梁子,甚至离朱昌镇三十多公里外的戈罗等地进行实地活动,观察和记录到的鸟类也就是几十种,有些时候多,有些时候少,这么多年来,我们的记录比较凌乱,没有统一的格式,现在网络方便了,我们制定出标准的表格、标签等等,对现在和原来收集的资料进行规范,无论是野外实地考察,还是网上搜寻,各种资料都规范多了。每次野外考察回来,我们师生都要在网络上做大量的工作,搜寻相关资料,保证资料的完整度。 四、县市之间网络下的交流 生物多样性构建了丰富多彩的世界,通过最近几年来的调查,朱昌片区最常见的鸟有十多中,如麻雀、燕子、蝙蝠、喜鹊、白鹭、山雀、啄木鸟等等,我们通过网络,与威宁草海中学大方百纳中学的一些老师同学进行交流,了解到毕节地区各地的鸟类情况,丰富了同学们的知识,同时也建全了学校科技活动的资料,为以后老师和同学们的对本地生物种类等的了解打下坚实的基础。 总之,信息技术与生物教学的整合是教育面向现代化、面向世