小学语文《詹天佑》教学设计

小学语文詹天佑第二课时教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前准备：1、课件：京张铁路肇建百年纪念活动的相关资料。2、相关磁带。教学过程：第二课时一、复习导入：建构阅读话题1板书课题“詹天佑”，谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）二、品读：再现动人细节（一）通过上节课的学习，我们对一百多年前詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年的1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画、思考詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节让今天的我们深有触动？）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设：片段一：多媒体展示（生朗读）师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”片段二：多媒体展示 1、对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）2、学生朗读，教师相机点拨。3、那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。片段三：多媒体展示（1）引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。（2）教师范读：引导学生想象画面。（3）练习朗读5、第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，教师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。6、第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。三、研读：回眸百年沧桑1、请大家用心地读读2、3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心中难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。交流体会。2、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。体会詹天佑迎难而上，对祖国忠诚的优秀品质。3、引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。4、来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。）五、写话：倾诉满腔情怀六、教师总结1、有感情地朗读全文。2、提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）3、教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语