小数的初步认识

小数的初步认识 一、教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元小数的初步认识二、教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。（3）能识别小数，会读写小数。（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 （5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 三、教学重、难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）谈话导入小数1、媒体出示超市的商品标价牌师：在超市里不仅可以看到有玲琅满目的商品，还能到数学知识呢？从画面里你能发现了与数学有关的知识吗？苹果4.85元哈密瓜11.80元 梨3.50元 2.你发现价格标签上有一些数字，这些数字是一些什么数？（小数）像这样的数就叫做小数。3、师：请同学们认真观察小数和我们以前学过的数有什么不同？4、引出新课，认识小数生：都有个小圆点。师：多了一个小圆点，那大家知道不知道这个小圆点叫什么呀？今天这节课，我们就来认识小数的有关认识。（板书：认识小数）生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。（生齐读）师：今天这节课，我们就来认识小数的有关认识。（板书：认识小数）（二）认识小数，引导学生自学小数的读写1. 学生自学小数的读写。（1）师:当你看到课题，你来猜猜一会儿我可能会学习小数的什么知识？ 根据学生提出的问题，老师提出这节课先来学习小数是怎么读的？小数是怎么写的？小数到底表示什么？（板书）提出自学要求。（学会的同学就请她来当小老师）指名当小老师。给大家讲一讲。观察：小数点把小数分为几部分？ 小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读，小数部分则要依次读出每个数位上的数。（2）写小数:师：对于小数的读法我们已经学会了，那小数又该怎样写呢？（出示题目,学生回答）小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。2、认识以“元”为单位的小数的意义 （1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下： 元角分 5元9角8分5.98 0元8角5分 0.85 2元6角0分 2.60 （2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。 3）寻找生活中的小数.(学生试说)3.认识以“米” 为单位的小数的意义。情景引入出示1米长的米尺教具。 提问：把它平均分成10份，每份是几分米？（1分米）1分米是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米）。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师完成板书。 小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110米，用小数还可以表示为0.1米。 延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。 0.6米是指的那一段？它表示的是几分米？（2）出示1米长的米尺课件。 提问：把它平均分成100份，每份是几厘米？（1厘米）1厘米是几分之几米？用小数表示又是多少米？引导学生第二次自学。小结：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1100米，用小数还可以表示为0.01米。 延伸：1厘米用小数表示为0.01米，那么3厘米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。教师板书 18厘米呢？小结：像0.1米、0.3米、0.7米这样的小数因为小数部分只有一位数，所以，我们就称它为“一位小数”。观察:一位小数和分数之间有什么关系？（一位小数表示的都是十分之几）同样道理：两位小数就可以用百分之几来表示。（小数点右边的第一位表示分米，第二位表示厘米） (三)实际应用，巩固提高 （四）全课小结 本节课你有何收获？ 板书设计小数的初步认识 怎么读？5.98读作：五点九八怎么写？0.85元