小语第三册欢庆教学片断

激发想像，发展语言小语第三册欢庆教学片断及反思欢庆是小语三册第三单元中的课文，这篇课文以一首小诗的形式出现，意在通过朗读和理解，让学生感受欢庆祖国生日的喜悦，激发学生对伟大祖国的热爱之情。在备课时，我是这样想的，通过前四句诗培养学生的想像和语言表达能力，以及正确把握诗句感情基调的朗读能力。目标：通过朗读理解前四句诗，培养学生的想像和表达能力，感受国庆的热闹气氛。师：请大家读前四小句诗。并想一想你从这四句诗中读懂了什么？生1：我读懂了田野上有金黄的果实。生2：枫林很红，像火红的旗帜。生3：蓝天上还有洁白的鸽子。生4：大海在唱歌。师：大家真会读书，也爱动脑筋。我们请一位小朋友读第一句。生读。师：大家想一想，金黄的果实有哪些果实？生1：稻谷、梨、玉米、苹果生2：不对，苹果不是金黄的。生3：我认为可以，因为苹果也是秋天的果实。师：那金黄的还有什么意思呢？全体学生一片安静，都在想。生4：我知道了，这里说果实很宝贵，所以说是金黄的。师：田野献上金黄的果实。这是什么季节啊？生5：我知道了，这里的金黄代表秋天所有成熟的东西，因为秋天是一个丰收的季节。师：大家说得非常好，所以啊，金黄的果实，不一定要全是金黄色的，还可以是其他颜色的果实，你们认为呢？学生表示理解。师：大家读下面三句，说说你读懂了什么？生1：枫林举起火红的旗帜是说枫叶红了，风儿一吹，就像一面面红旗在飘动。生2：老师，我还知道原因。是“霜叶红于二月花”。这时枫叶很红。生3：我读懂了，鸽子在蓝天上飞翔，为祖国欢庆生日。生4：大海还奏起了好听的乐曲。师：会是什么乐曲呢？生4：国歌。生5：我爱北京天安门师：大家真聪明，田野、枫林、蓝天、大海献出了这么多的礼物，热闹吗？我们来读一读，边读边想这些美丽的风景。引导学生反复读这四句，一次比一次读得好。反思欢庆这篇课文是一首小诗，读起来很简单，学生读遍就能背。但要从简单的句子中引导学生理解其中包含的意思，感悟其中的情感却不容易，因为涉及到一个大的话题：爱国。备课时我是这样考虑的：一是引导学生通过读诗句，想和说出诗句中包含的更多的东西。训练学生的想像和说话能力。比如说：金黄的果实有哪些？为什么要说金黄的果实呢？二是在第一点的基础上，引导学生感受到十月一日这一天确实不同凡响，这么多事物都来了，又有这么多礼物，在学生脑海中形成了一个无比热闹的感受，从而通过各种形式的读，读出欢庆的感觉。三是把前面的事物与后面十三亿孩子相结合，引导学生感受到祖国生日与一般人的生日不同之处，看过六十年国庆大典后对祖国的感受，从而给学生一些爱国情感的熏陶。 这节课我是作为校内公开课上的，课堂上，学生的语言表达，朗读程度都还可以，但有一部分教师提出了一个话题：那就是对于二年级的学生来讲，前面四句的语言训练是否太深？因为前面四句我基本上用了近三十分钟的时间。我也无法回答这个问题，因为我感觉学生还能表达出想说的东西。比如读到“枫林举起火红的旗帜”时，有学生不由自主地想起了前面学到的“霜叶红于二月花”这句诗。对于低段学生来讲，确实有时教师认为简单的东西，他们却不能理解，有时教师认为复杂的东西，他们却还懂。这可能要看教师在课前对自己学生的了解和对文本解读的程度与课标找到一个融合点了。附：小学语文第三册欢庆教学设计石麟小学 袁嘉权学习目标：1、识记7个汉字，学写8个汉字。2、朗读课文，理解诗句的意思，体会国庆节欢乐的气氛，激发学生热爱祖国的情感。3、通过朗读，读出欢乐的感觉。重难点：体会诗中各种事物所代表的意思和欢乐的气氛。课前准备：生字卡片。课时：两课时第二课时内容：复习生字词，朗读理解课文。教学流程：一、开火车读词语：献上 献礼 贡献 清洁 洁白 祖国 祖先 歌曲 曲子 欢乐 乐曲二、朗读课文，整体了解内容1、谈生日：说说自己的生日是什么日子，是怎样过的？爸爸妈妈的生日又是怎样过的？而我们伟大的祖国也有生日，今年是我们伟大祖国（ ）岁生日。刚过了国庆节，许多小朋友在国庆节那天从电视里看到了盛大、热闹的庆祝活动。今天，我们要学习的这首小诗也是写国庆节的，我们来读一读课题欢庆。2、请你自己读一遍课文，想一想：欢庆什么？从课文中找到有“欢庆”这个词语的那句话。3、为什么要欢庆十月一日？（因为是祖国妈妈的生日），谁欢庆？（田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子）二、细读课文，理解感悟1、读前面四个短句，说说你读懂了什么？还有哪些没读懂？2、金黄的果实：有哪些果实？有些果实不是金黄的，为什么说是金黄的果实呢？（金黄应该代表丰收，还可以理解为果实很珍贵。）3、说说你对“枫林举起火红的旗帜”的理解？4、蓝天和大海分别在干什么？他们为什么要这样做？你从中知道了什么，说给大家听一听。5、不同形式的朗读，读出热闹和美好的感觉：田野、枫林、蓝天、大海拿出了自己最得意的礼物，是为了干什么？这么热闹的场面，我们一起来读一读吧，注意边读边想像这