小数点搬家教学设计

小数点搬家教学设计 榆林市第七小学 罗景教学内容：北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时教学目标： 知识与技能：通过快餐价格的比较，观察各数之间的变化，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算相关的乘、除法。过程与方法：借助课件“小数点搬家” 这一童话故事，经历小数点向左、右移动引起小数大小的变化过程，总结小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。教学重点：让学生经历小数点向左（右）移动一位、两位，小数的大小也逐步地缩小（或扩大）这一数学知识形成的过程，建立正确的表象。教学难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学流程： 一、童话激趣 引出课题导语：我们已经了解了一些有关小数的知识，小数中一个最重要的符号是什么？（小数点）现在我就把它请进我们的课堂。（课件动画）；在轻快的音乐声中，森林里跳出3个数字排列成12 4 。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好，我是小数点，想和我交朋友吗？你别看我小，我的作用可不小，不信我搬家给你看看。”我跳到2和4的中间（124），再跳到1和2的之间（214），小数点说：“你知道，我搬家的时候，小数的大小有什么变化吗？学生猜想：（生自由猜想） 师：看来同学们的想法都不一样吧，那么，谁的想法才是正确的呢？今天，我们就来探究小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。（板书课题：小数点搬家）现在，就让我们一起到山羊快餐店看看吧！二、情境创设， 发现变化。（课件出示）小数点来到山养快餐店，山羊正愁眉苦脸的坐着，快餐4.00元一份，一个客人也没有，小数点说：“为什么没有客人呢，我得搬搬家。”小数点向左跳了一下，这时有一些小动物来快餐店了，小数点说：“看来搬家值得。那我在搬一次家吧！”不多久，山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了师：小数点搬了几次家，快餐价格发生了怎么的变化？（师引导学生讨论交流）根据汇报整理板书：4.00元=4元 0.40元=4角 0.04元=4分三、合作探究 揭示规律1.师：小数点向左搬家数的大小发生了怎样的变化，以小组为单位讨交流。生：小数点向左移动一位，这个数就缩小原来的10倍。师：你怎么知道是10倍的？生：10个4角是4元，10个4分是4角所以缩小10倍。生：小数点向左移动一位，4由个位变成十分位也能知道这个数缩小10倍。师：缩小10倍我们可以说这个数缩小到原来的十分之一。师：其他组还有别的发现吗？生：小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的一百分之一。2.在汇报交流基础上，得出小数点向左移动引起小数大小的变化规律的并在屏幕上演示：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的原来的1/10；小数点向左移动二位，这个数就缩小到原来的原来的1/100；小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的原来的1/1000；3.师：看来小数点真是一个神奇的家伙，可是到了月底山羊一算亏本了，怎么办啊？（课件演示：山羊说这好办，我得向右搬家。）4.师：小数点向右搬家，快餐价格又会发生怎么的变化？请同学们结合快餐的变化，想一想小数点向右移动，数的变化规律，把它填写在书40页，完成试一试。5.汇报交流。6.课件出示；小数点向右移动一位，这个数将扩大到原来的10倍； 小数点向右移动二位，这个数将扩大到原来的100倍； 小数点向右移动三位，这个数将扩大到原来的1000倍；7.师：同学们，刚才我们已经看到，小数点向左移动，快餐价格越来越低，快餐店会亏本；向右移动，快餐价格却越来越高，顾客稀少，快餐店又赚不到什么钱，我建议同学们课后到社会中去调查，给山羊快餐店定一个合理的价格，既经济实惠，能吸引顾客，又能赚钱的好价格。四、运用规律 解决问题1开火车。（课件演示）。指名学生回答。2.填一填。（课件出示习题）3.小山羊过河。（课件演示）小山羊过河，什么过河的工具也没有，只有几块石头搭成的一座桥，并且这不是一般的石头桥。在每块石头上都有一个算式，必须算对了，才能跳上一块石头，