九年级《谈读书》.ppt

知识就是力量,培根,谈读书培根,名人论读书,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德,书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。【苏】高尔基,好（ho）读书时，不好(ho)读书，好(ho)读书时，不好（ho）读书。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,读书破万卷，下笔如有神。,名人论读书,培根,英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔，新工具等。随笔共58篇,是英国文学中首创。,了解作家,名言：知识就是力量,给下列生字注音：怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,好,好读书（）,读好书（）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,作者的文题为谈读书，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？,读书目的,读书方法,读书作用,读书有哪些好处？作者介绍了哪些读书的方法？,怡情、傅彩、长才,（1）读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。（2）对不同的书，要不同地读。（3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。,读书目的,正面阐述其好处：,足以怡情足以傅彩足以长才,反面指出其偏向：,费时过多易惰藻饰太盛则矫凭条断事学究,正反对比论证,读书方法,主张,推敲细思或浅尝或吞食或咀嚼消化,比喻论证,提倡,读书、讨论、作文相结合,谈读书中谈到“读书”与“经验”的关系是什么？,经验补读书之不足，经验与书中所示互相补充。,读书作用,读史读诗数学科学伦理学逻辑修辞之学,皆成性格,各种运动各种不善及其应对,弥补缺陷,比喻论证,举例论证,“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话有什么含义？说说比喻说理的好处。人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。用比喻说理生动深刻，通俗易懂。,学习论证方法，体味其表达效果。,揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。（课后二）1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。,好读书不求甚解每有会意便欣然忘食,不求甚解,马南邨,1、作者针对什么说法进行论述？2、作者对此持什么态度？3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？6、引用陆象山的话有什么用意？7、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？8、本文在论证方式上有什么特点？,1、作者针对什么说法进行论述？对任何问题不求甚解都是不好的。2、作者对此持什么态度？盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。,5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。6、引用陆象山的话有什么用意？作为道理论据对“不求甚解”的含义进行论证。7、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了举例论证、对比论证和道理论证。8、本文在论证方式上有什么特点？有立有驳，驳立结合。,9、文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？对任何问题不求甚解都是不好的。盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。,理清本文的论证思路,第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。,第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。,第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。,第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。,对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？,“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。,驳论与立论议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论