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文档简介
,本章复习和总结,复习目标,1.认识力的作用效果,知道力的三要素,能用力的示意图描述力.2.认识弹力,知道弹簧测力计的原理,会使用弹簧测力计测量力的大小.3.认识重力,知道重力的方向、重心、重力的施力物体,理解重力的大小与质量成正比,会用公式g=mg计算重力.,学习方法,1.归纳法:整合本章知识点之间存在的联系.2.观察法:观察弹簧测力计的构造,观察弹簧测力计的最大刻度和最小刻度.3.讲练结合法:通过典型习题的讲练,帮助学生加深理解知识的内涵,熟悉解题方法与技巧.,力,知识点1,力,当物体发生形变或运动状态发生改变时,也就是力产生效果时,可以判断物体受到了力的作用。,1怎样判断物体受到力的作用,(1)从静止变为运动,或从运动变为静止;(2)运动快慢变化;(3)运动方向变化。,运动状态改变,例1甲图表示小铁球受磁铁作用力的情况,说明力可以改变物体的_;乙图是坐在船中的人用手推另一只船时,自己坐的船同时后退的情景,说明物体间力的作用是_.,运动状态,相互的,甲,乙,用大小相同的力压、拉弹簧,2想一想:这两幅图说明的物理问题?,力的作用效果与力的方向有关。,力的作用效果与力的作用点有关。,例2如图所示,(1)用较大的力在a点推门与用较小的力在a点推门相比,用较大的力能_(填“快速”或“缓慢”)地推开门,这说明力的作用效果与_有关;(2)用相等的力在a点拉门、推门,力的大小、作用点都没变,但力的_改变了,力的作用效果改变了;,快速,力的大小,方向,(3)用相同的力分别在a点、b点推门,力的大小、方向均相同,但力的_不同,所以力的作用效果不同;(4)以上事实说明:力的作用效果由力的_、_、_决定,这三者叫做力的_.,作用点,大小,方向,作用点,三要素,3想一想:这两幅图说明什么道理?,物体间力的作用是相互的,力,知识点2,弹力、弹簧测力计,例3拉弯的弓将箭射出去,撞在网球拍上的网球被弹回去,压弯的跳板将跳水运动员弹起(1)请你再举一个类似的事例_.(2)这些事例涉及的共同物理知识是_.,都产生了弹力,这三个事例都是两个物体互相接触且发生了弹性形变,从而产生了弹力,弹力改变了物体的运动状态.,打篮球时,篮球会从地面弹起,(3)小明看到跳水运动员被跳板高高弹起,思考“弹力的大小跟哪些因素有关”的问题,并提出猜想一:弹力的大小与形变量有关;猜想二:弹力的大小与长度有关.请你提出猜想三:弹力的大小与_有关.,物体的厚度,(4)小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳来验证猜想一,用同一钢锯片按下图从左到右顺序做的三次实验(将钢锯片夹在台钳内,钢锯片形变量用末端侧移量x表示,钢锯片长度用l表示)请对小明的实验过程进行评估_.,没有控制钢锯片的长度相同,(5)小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系,记录数据如下表:,分析实验数据,可得出结论_.,钢锯片在形变量相同时,弹力随长度的增大而减小,例4为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系,小华同学选用弹簧a、b、c、d和测力计进行实验.已知弹簧a、c由同种金属丝绕制而成,弹簧b、d由另一种金属丝绕制而成,a、b原来的长度均为l0,c、d原来的长度均为l0,且a、b、c、d的横截面积均相同.他将弹簧a、b、c、d的左端固定,并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧,它们的长度各自增加了l1、l2、l3和l4,如图(a)、(b)、(c)、(d)所示.请仔细观察实验现象,归纳得出初步结论.,(1)分析比较图中(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件,可得:_.,不同材料制成的弹簧,原长与横截面积相同,在同样大小外力作用下,伸长的长度不同,(2)分析比较图中(a)和(c)或(b)和(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件,可得:_.,材料、横截面积相同的弹簧,原长不同,在同样大小外力作用下,伸长长度不同,力,重力,弹力,知识点3,重力,物体含有物质的多少,由于地球的吸引而使物体受到的力,没有方向,总是竖直向下,是物体的固有属性,同一物体在任何地方,质量不变。,同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同,千克(kg),牛顿(n),m,g,天平,弹簧测力计,g=mg,重点复习实验,探究重力大小跟质量的关系,1用什么工具测量重力?,弹簧测力计,如何测量重力的大小?,把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上,静止时,弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。,2逐次增挂钩码,分别测出它们所受的重力,并记录在表格中。,进行实验,3画出重力跟质量关系的图像。(质量为横坐标,重力为纵坐标),1物体受到的重力大小跟它的质量成_关系,2物重跟质量的比约等于_。,正比,10n/kg,例5滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出.滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中,不考虑空气阻力,下图中关于滑块
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