九下第13课短文两篇《谈读书》《不求甚解》ppt.ppt

13短文两篇,谈读书培根不求甚解马南邨,1.学习谈读书中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，积累文中出现的精辟的句子。2.理解不求甚解一文中“不求甚解”的含义，学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。3.理解谈读书一文的读书观，激发其读书热情，养成良好的读书习惯。,学习目标,谈读书,弗朗西斯培根,十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：在你的成长过程中，你曾读过什么书？你更喜欢读哪些书？哪些书对你产生过重要的影响？,导入,书籍是人类文明进步的阶梯,了解作家,弗朗西斯培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔新工具等。随笔共58篇是英国文学中首创。,名言：知识就是力量,下列字词你会读吗？怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难蒸馏（）滞（）碍吹毛求疵（）,嚼,咀嚼,味同嚼蜡,好,好读书,读好书,y,chu,zo,xi,ji,li,zh,c,ju,jio,ho,ho,预习反馈,怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：,下列词语的意思你会吗？,1.本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，作者是从哪几个方面来谈的呢？,合作探究,读书的正确目的；（读书足以怡情全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智皆有特药可医）,2.文中运用了哪几种论证方法？分别有什么作用？,比喻论证：,使道理通俗易懂，语言表达生动形象，具体可感。,对比论证：,使说理更加全面、有力，使人信服。,归纳论证：,列举丰富的内容，最后得出论断：凡有所学，皆成性格。,展示自己,请亮出你画出的富含哲理、含义深刻的句子。并说明你是如何品味其深意的？,读书目的,正面阐述其好处,反面指出其偏向,正反对比,读书方法,主张,提倡,比喻论证,读书作用,皆成性格,弥补缺陷,比喻论证,归纳本文的结构思路,举例论证,归纳论证,比喻论证,正反论证,表有意智透慧彻,用含词义简深明,排比,方法探讨：,笔法生动,语言精辟,行文灵活,比喻,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,名人的读书方法知多少？,鲁迅的“随便翻翻”,一广泛的浏览式的读书方法。鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。,体验反思：,对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。,不求甚解,马南邨,马南邨（19121966）原名邓拓，笔名马南邨，福建闽侯人。新闻记者、政论家、杂文作家。1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设“三家村札记”杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。主要作品：杂文集燕山夜话，诗词集郑拓诗词选等。,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,品味感悟,“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,1.对方的观点是什么?作者的观点是什么?作者是怎样反驳的?,研读探究,首先，作者摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；然后，从正反方面举例论证读书的要诀在于虚心、会意；接着，从正反面全面解释“不求甚解”；最后，总结全文，强调重要的书要反复读。,道理论证：引用陶渊明和陆象山的话。举例论证：以普列汉普诺夫的例子从反面说明读书要虚心，需理解。对比论证：正反两方面的举例形成对比。,作者运用了哪些论证方法？,比较两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。,对比阅读,思想内容上：相同点：都是谈论读书相关的问题，都表达了作者诚恳的期望：好读书，读好书。不同点：谈读书主要围绕读书的益处展开论述，不求甚解主要谈论学习方法。写法上：相同点：都采用了议论的表达方式，以说理为主。不同点：1、论证方式上：谈读书是立论性的文章，不求甚解是一篇驳论文，论证方法上：谈读书运用