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文档简介
,明月寄情不同月亮不同情感授课人：钟华,一、自主阅读，感知月亮,1、寻找月亮（1）用笔勾画出每首古诗中直接描写月亮的诗句。（2）根据勾画出的诗句内容在下面批注：这是（）的月亮,一、自主阅读，感知月亮,2、品读月亮（1）根据批注，读出你心中月亮的形象！（2）读给同桌听一听。,一、自主阅读，感知月亮,3、品读展示表达要求：我勾画的是（古诗题目）这首诗中的（诗句），我感受到这是（什么样）的月亮。例：我勾画的是静夜思这首诗中的“床前明月光”，我感受到这是一轮月光皎洁的月亮。,一、自主阅读，感知月亮,出塞暮江吟中秋月汴京元夕山居秋暝,二、深入阅读，诵读“月亮”,1、感受不一样的月亮出塞结合整首古诗，补充：这是（）的月亮。提示：可以从诗人观月的时间、地点、角度、季节，诗人的心情等方面补充。,二、深入阅读，诵读“月亮”,2、体会不一样的情感秦时明月汉时关这是千百年来照耀着边关的月亮！这是戍边将士和亲人共同仰望的月亮！这是寄托了思念之情的月亮！,二、深入阅读，诵读“月亮”,2、体会不一样的情感出塞（1）根据批注，结合古诗意思，体会作者的情感。填写“寄托了诗人（）的情感”。（2）朗读古诗，读出你的理解。,二、深入阅读，诵读“月亮”,2、体会不一样的情感出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。表达要求：这是（）的月亮，寄托了诗人（）的情感。,三、合作阅读，感悟“月亮”,小组合作阅读（1）用刚才学到的方法，从月亮的形象入手，深入理解古诗，体会诗人情感。（2）练习有感情地朗读古诗。,四、激情诵读，积累“月亮”,1、大声地有感情地朗读古诗。2、尝试把古诗背下来。,明月寄情不同月亮不同情感授课人：钟华,秦
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