班会课培训演示幻灯片

新班主任培训专题二主题班会课,1,班会课的作用和意义,在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其他场合、其他形式的德育相比，它更能利用学生从众心理促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。因此，班会课是班主任对学生进行德育最重要阵地。,2,班会课的作用和意义,充分利用好每周一节的班会课，开好班会，不仅对学生意义重大，而且可相对减少班主任工作量，减轻班主任负担，是班主任的明智的选择。,3,一、确定班会主题,首先要有主题。主题要有明确的针对性如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于榜样力量的教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。,4,二、设计主题班会形式,1、各种知识性的竞赛活动形式。如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵比赛等。2、各种文体性的表演活动形式。如演唱、相声、舞蹈、小品、朗颂等。通过生动活波，寓教与乐，富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。,5,二、设计主题班会形式,3、主题漫谈、讨论和展示形式。其特点是便于学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。,6,三、确定主题班会主持人四、设计主题班会的过程,7,五、调动学生积极参与。发挥教师的指导作用,1.要调动学生积极参与中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。2.教师要发挥指导作用强调学生参与，并不是把主题班会的组织简单地全部推给学生，这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。,8,三阶段四环节主题班会模型,三个阶段分别是课前准备阶段、课堂实施阶段、课后落实阶段，四个环节分别是课前自我认知环节、课堂同伴分享环节、课堂目标制定环节、课后行动落实环节。,9,1.课前自我认知环节,这个环节与主题班会的课前准备阶段相对应，主要任务是在教师的引导之下进行的学生针对某一主题的自主学习、自我认知和自我教育。这一阶段的关键是班主任老师能够针对班会主题为学生布置自主思考的问题。如针对班干部管理效果不佳，班主任发问卷调查，了解班级管理最需要那些班干部，那些班干部敢管？哪些班干部工作不到位？更换班干部你有什么建议？如针对学生自律性差，想制订班规，可以让学生写“周记我为班级进言”，想想有哪些建议可以班级纪律好起好，让自己学会自律？,10,2.课堂同伴分享环节,此环节是在学生课前准备阶段完成初步认知的基础上，进行不同小组、不同学生之间认识和思想的分享与交流。通过同伴分享和教师的价值引领，实现学生之间的共情和班级共识的达成。如看文章后小组讨论收获如看视频后发表感想如活动后谈收获,11,3.课堂目标制定环节,这个环节是在自我认知、同伴分享、达成共识的基础上，制定出学生个人、合作小组或者整个班级可操作的、可落实的目标，以便在第三阶段课后落实阶段中能够有效落实。如确定自己的学习目标和学习计划如明确自己在课堂学习、自习课上的正确行为和做法如感恩教育后，今后在与父母交流中要改正哪些错误的行为？要如何做？,12,4.课后行动落实环节,课后行动落实环节与课后落实阶段相对应，主要任务是落实课堂实施阶段中形成的行动目标。这一阶段的一种重要策略就是自我行为管理表格控制、小组合作管理评价机制和班级行为管理评价机制的建立，而不是靠教师的督促和管理落实。如家长反馈等，截图发照片，微信文字，或签名等有进步者