江西省中考物理 第6课时 测量物质的密度 密度与社会生活课件.ppt

第二板块物质、运动和相互作用,第6课时测量物质的密度密度与社会生活,过基础,过实验,过中考,过考点,过基础,一、测量形状规则的固体的密度(5年1考，2016年考),二、用天平和量筒测量物体的密度(5年2考，2017、2013年考)1量筒：(1)用途：直接测定_的仪器。(2017年考量筒、2013年考量杯)(2)单位标度：_。体积单位换算关系：1l1000ml；1ml_cm3；1l103m3。(3)读数：读数时，视线应与液体的_相平。,液体体积,毫升(ml),1,凹液面底部,2用天平和量筒测量固体的密度(2017年浮力法测密度),注意测固体密度时，如果先测物体体积，使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，所测密度偏大，误差较大。,天平,量筒,3用天平和量筒测量液体的密度(2013年量杯测密度),天平,量筒,量筒,注意测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，使得所测体积偏小，所测密度_，误差较大。,偏大,三、密度和社会生活1密度与温度(1)温度能改变物质的密度：温度升高时，大部分物质的体积会变_，密度会变_，这种规律我们称之为_。在我们常见的固、液、气三种状态的物质中，_的密度受温度影响最大，_的密度受温度影响最小。,大,小,热胀冷缩原理,气体,固体,(2)水具有反常膨胀的特性：水在4时密度最大；温度升高时，若在4以下，水的密度变_，若在4以上，水的密度变_；水凝固成冰时体积变_，密度变_。(3)风的形成：生活中的风就是空气在受热时_，密度_而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。,大,小,大,小,体积膨胀,变小,2密度知识的应用(1)鉴别物质：一般来说，同一种物质密度_；不同物质，密度一般_。(2)可鉴别物体实心或空心(可以比较质量、体积、密度等三种方法)。,不变,不同,过实验,实验一测量固体物质的密度,例1小丽在实验室里测某种小矿石的密度：,【实验步骤】(1)把天平放在_上，在调节天平平衡前，小丽发现指针位置如图1甲所示，,水平桌面,于是她先把_调到零刻度线后，发现指针仍向右偏转，此时应将右边的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调。,向右移动游码，使横梁,游码,左,恢复平衡,(3)天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图1乙所示，则小矿石的质量为_g。,62,(4)如图1丙，在量筒中倒入适量的水并记下水的体积；如图1丁，将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积，则小矿石的体积为_m3。(5)由此可知，小矿石的密度_kg/m3。,2105,3.1103,【评估】(1)如果所使用的砝码带有铁锈，则测得的密度_(选填“偏大”或“偏小”)。(2)若小丽先用量筒测出矿石的体积，再测出矿石的质量，这样测出的密度_(选填“偏小”或“偏大”)。原因是：_。,偏小,偏大,小矿石从量筒中拿,出后，表面会沾有水，造成所测质量变大，小矿,【实验拓展】小丽还想测量一木块(不吸水)的密度，却不小心把量筒打碎了，她经过思考，取了一个溢水杯，设计了如下的实验步骤：用调好的天平测出木块的质量m1；用调好的天平测出烧杯的质量m2；溢水杯装满水，用细针将木块压入水中，并用烧杯接住溢出的水；_；石块的密度表达式：_。,用天平测出烧杯和水的总质量m3,例2实验小组的同学为了测量盐水的密度，进行以下实验：(1)甲小组：【设计实验与进行实验】,实验二测量液体的密度,甲小组同学小聪将待测盐水倒入烧杯中，用已调节好的天平测量烧杯和盐水的总质量(如图2甲所示)，,由图2甲可知天平标尺的分度值是_g，烧杯和盐水的总质量是_g。,0.2,72.4,40,用已调节好的天平测量剩余盐水和烧杯的总质量(如图2丙所示)，由此可知盐水的密度是_kg/m3。,【评估】向量筒倒入盐水时，若不慎有盐水溅出，则测出的盐水密度会_(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。,1.125103,偏大,(2)乙小组：【设计实验与进行实验】乙小组同学小方设计了另一种测量盐水密度的实验方案：用天平测出空烧杯的质量m1；向烧杯内倒入适量盐水，再测出烧杯和盐水的总质量m2；然后把烧杯内的盐水全部倒入量筒内，测出量筒内盐水的体积为v；盐水密度的表达式是_。,【评估】小组评估时发现：按该实验方案测出盐水的密度偏_(选填“大”或“小”)。原因是_。,大,盐水不能全部倒入量筒内，导致所测盐,水的体积变小,(3)丙小组：【设计实验与进行实验】丙小组同学小明先将盐水倒入量筒，测出盐水的体积v；接着将天平放在水平台面上，调节平衡螺母，使天平平衡；用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；然后将量筒中的盐水倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量m2；盐水密度的表达式是_。,【评估】用该方法测得盐水的密度比真实值偏_(选填“大”或“小”)。原因是_。(4)丁小组：【实验拓展】丁小组同学小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出盐水的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。,小,不能把盐水全部倒入烧杯中，导致所测质量,变小,调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0；将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1；用另一个烧杯_，用天平测出烧杯和盐水的总质量为m2；则盐水的密度表达式盐水_(已知水的密度为水)。,装满盐水,例3学习了密度知识后，有人提出利用已知冰的密度冰来估测积雪的密度，如图3所示。,特色能力实验估测积雪的密度,【实验步骤】(1)用刻度尺测出操场上积雪的厚度，记为h1；(2)用脚向下用力将积雪踩结实，形成一个下凹的脚印；(3)用刻度尺测出下凹脚印的深度，记为h2；(4)估测积雪密度的表达式为雪_(用已知和已测量的物理量表示)。,【评估】用该方法测得积雪的密度比真实值偏_(选填“大”或“小”)。原因是_。,大,踩过的积雪也会有空隙存在，测得的体积偏大,1(2017南京改编)小明测量南京雨花石的密度(1)进行了如下实验，请补充完整：,过考点,考点测量固体的密度,a用细线系好雨花石然后将其慢慢浸没到量筒内的水中，静止时液面情况如图4丙所示。,b游码放在标尺左端零刻度线处，发现指针静止时如图4甲所示，应将天平的平衡螺母向_端调，使横梁平衡。,左,c将天平放在_桌面上。d将雨花石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡。e在量筒中倒入50ml水。(2)正确的实验操作顺序是_。(填字母序号),水平,cbdea,(3)如图4乙所示，雨花石的质量为_g；(4)测得雨花石的密度是_kg/m3；,31.4,3.14103,(5)在实验时，如果小石块没有完全浸没，则他测得的密度值会_(选填“偏大”“偏小”或“不变”);(6)小明根据所测数据，在图4丁上描出一个对应的点a，接着他又换用另一石块重复了上述实验，将所测数据在图上又描出了另一个对应的点b，若a、b分别代表雨花石和另一石块的密度，则a_b。(选填“”“”或“”),偏大,2(2017天津模拟)小明在“测量液体密度的实验”中得到的数据如下表，根据表中数据可得到液体密度为_g/cm3，容器的质量为_g。,考点测量液体的密度,2.1,4.9,【实验步骤】把天平放在水平桌面上，调节游码，当指针正对分度盘中央刻度线时，停止调节；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在分度盘的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质量为m1；,把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图5甲所示，记下牛奶体积v；,把剩有牛奶的玻璃杯放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图5乙所示，记下质量m2；,把以上步骤中测得的数据填入表中求出牛奶的密度。请帮小王同学设计出实验记录表格。,【评估】(1)小王的实验步骤中有一处明显不合理，请指出是哪一步骤_。(填序号)(2)在实验步骤中，小王在加减砝码和移动游码时，首先要做的是()a先加50g的砝码b先加5g的砝码c先移动游码d随便，都可以(3)写出小王计算牛奶密度的表达式_；,a,(4)为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：_。【交流】小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量，最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比，哪一个更好？为什么？小王同学的方案更好，小林测量出的牛奶密度偏小。,多次测量求平均值,4(原创)明明发现寒冷的冬天放在室外的盛水缸常常被冻裂，如图6所示，是什么原因呢？请你帮他做个计算：一满缸水的质量为90kg，则一缸水的体积是_m3；,考点密度与社会生活,0.09,当夜晚全部结为冰时，冰的体积是_m3。通过观察又发现水缸里的水总是首先从_(选填“水面”或“水底”)开始凝固。由此可见盛水缸被冻裂的原因是_。(水的密度为1.0103kg/m3，冰的密度为0.9103kg/m3),0.1,水面,水面先凝固，里面的水后凝固，,且水结冰后体积会增大,5(2017烟台)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是_。测量牛奶的密度；鉴别金戒指的真伪；测定一捆铜导线的长度；鉴定铜球是空心的还是实心的；测定一大堆大头针的数目。,6科技实践小组的同学们通过观察和实践，发现如图7中汽车空调使用时吹风的风向选择有学问：开冷气时将出风口向上，开暖气时将出风口向下，才利于发挥空调的最佳效果。请你利用所学的物理知识解释这样做的好处。,答：(1)开冷气时将出风口向上，吹出的空气温度比较低，空气密度比较大，快速下沉流向下方，使整个车厢温度很快均匀降低。(2)开暖气时将出风口向下，吹出的空气温度比较高，空气密度比较小，快速上升到车厢的上部，使整个车厢的温度很快均匀升高。,1(2017节选)在练习使用量筒时，为了使测量结果更准确，应选用如图8所示中的_量筒，其量程是_。,过中考,乙,050ml,2(2016)“620”创新实验小组像科学家一样进行科学探究：他们进入一个环境温度可以保持在0的实验室，尝试测量冰的密度。【实验器材】天平(砝码)、弹簧测力计、量筒、烧杯、刻度尺、水、细木棒、形状不规则的小冰块。,【实验步骤】(1)选择合适的器材，测出小冰块的质量m；(2)选择器材_、_和水，测出小冰块的体积v；(3)根据_，代入所测得的实验数据，并通过计算得到冰的密度为0.9103kg/m3。,量筒,细木棒,小华同学做完实验，意犹未尽，还想回家测量冰箱中正方体小冰块的密度是否与实验室中所测冰的密度一致，经王老师同意，他将实验桌上的所有器材带回了家。请你仅利用所带回家的器材，为小华设计一个最简便的实验方案，测出该冰块的密度。【实验步骤】(1)选择器材_、_，测出该冰块的质量；,天平(砝码),烧杯,(2)选择器材_，测出该冰块的_；(3)通过计算得出冰的密度。【实验分析】小华同学发现所测冰的密度比实验室中所测冰的密度更大，原因可能是_。,刻度尺,边长(体积),冰熔化，导致所测,边长偏小,3(2013)科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3，从氨中取得的氮的密度是1.2505kg/m3。数据的细微差异引起了科学家的注意，进一步研究中发现了新的气体氩。这一实验说明密度是物质的一种_，应用密度可以_物质。小姬同学像科学家一样去探索水的密度。【设计实验与进行实验】(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；,属性,鉴别,(2)向烧杯中倒入适量的水，测出它们的总质