教改先进教师材料 教风改变学风的夏伟老师

1/9教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师教改先进教师材料教风改变学风的夏伟老师5月的一个清晨，阳光明媚。学校高中楼的楼道里，学生用鲜红的玫瑰和写满感激话语的字条，为他们喜欢和热爱的老师送上最美的生日祝福。是谁让学生如此喜爱呢她就是高一3班班主任夏伟老师。她用合适的方式让学生感受到师爱。夏老师有一本爱心记录，将学生每一个细微的成长一一记录下来，在期中、期末后用彩纸打印出来发给学生。让学生从中体会到“老师是多么的关心着我”；她采用“心想事成法”排座位，即每人可以提出两个心愿，老师确保满足其中一个心愿，让每位学生都可以在他希望的位置上愉快学习；她还采用“心想事成法”巧妙设制办理管理服务的岗位，使每个班委岗位都变成了学生实现自我的舞台。夏老师将春风化雨般的叮咛和呵护，化作浓浓的师生情谊，3班学生因此变得快乐、幸福、积极，溢满团结友爱的气氛，形成积2/9极向上的学风。以项目研究为引擎引领学生参与教改。夏老师带领学生进行项目研究，这是我校首个以学生为主体的项目研究活动。他们共同研发出高中语文教学资料包。以作家的生平为经，同一作家不同作品为纬；按照不同作家相同题材作品为补充的原则构架体系，延展文本的深度和广度，学生学习语文的兴趣空前高涨，师生在学习研究的过程中一同成长。将枯燥的“一日一测”演绎得丰富多彩。“滚动式小测”将以前的知识点进入当天检测范围，有效地延长知识的保质期；“学生竞争出题式”将学习的主动权还给了每个孩子；“班级互换式”最大程度激发起班级间的竞争意识。优胜者会获得夏老师的“神秘礼物”；“英雄榜”的每日更新，让学生在学习中充满了期待。用身教陶冶学生。夏老师重视学习的规划性，她在学生的教育活动中，任何时候都精心设计讲话方案、提前发放时间表，使工作紧凑高效。她提倡勇于担当，当年级教学缺少人手，她就毅然担负起班主任3个班的语文教学工作。这种榜样的力量使她所带的班级形成了良好的班级3/9风气，“3班无小事，有事大家干”。义务值日生、志愿者、学科带头人，同学们都自觉地在团队需要时发挥积极作用。雅斯贝斯说“教育是人的灵魂的教育”。夏老师就是这样用教风浸润学生灵魂，用智慧点燃学生激情，用师爱呵护学生成长。深受学生喜爱的夏老师成功地践行着十一学校行动纲要的理念教风决定学风。工会解读、点评月度人物教风改变学风的夏伟老师人物解读她用爱心记录等合适的方式让学生感受到师爱，用春风化雨般的叮咛和呵护，化作浓浓的师生情谊。她以项目研究为引擎引领学生参与教改，共同研发出高中语文教学资料包，师生在学习研究的过程中一同4/9成长。她以“滚动式小测”、“学生竞争出题”、“班级互换练习”的方式，让学生在学习中充满了期待，将落实效果凸显。她就是用教风改变学风，深受学生爱戴的高一学部夏伟老师。人物点评十一学校倡导教风决定学风，教师要以高尚的人格影响学生，要高度重视学生积极人生态度、团队精神、合作意识的培养。夏伟老师努力地践行着十一学校行动纲要蕴涵的理念，赢得了学生的喜爱和敬重。她用教风浸润学生灵魂，以智慧点燃学生激情，用师爱呵护学生成长的做法，很值得全校教工学习和借鉴。，深入研究新时期德育工作出现的新问题、新情况，更好地遵循教育工作及儿童身心发展规律，提高德育实效5/9性，造就有优良综合素质的一代新人。儿童的思想道德心理教育应从实际出发，构建和探索新的园本德育建设，切实抓好幼儿园德育工作，提高儿童道德素养，促进孩子全面发展具有十分重要的意义，未成年人思想道德建设需要有一个长效的机制和共识。一、建立未成年人健康向上的思想道德教育课程。、近几年来，在幼儿园课程里德育教育占的比重逐年上升，老师在日常活动中融入讲文明、讲礼貌、尊敬长辈，关心同伴、乐于帮助別人等行为习惯的培养。据调查，幼儿外出或回家能与父母、长辈主动打招呼；回园主动叫老师，小朋友之间关系融洽，认为讲粗话，不文明，吐痰应吐在餐巾纸或废纸里，扔到废纸箱等方面占95,反映出幼儿的基础道德水准有了大幅度提高，这是与园內教育，全社会倡导文明新风，形成良好氛围和加大宣传教育力度分不开的。、在人际关系方面，老师注重培养孩子“坦诚相处，互帮互助”，主张维护集体利益，维护集体荣誉，以正在普遍形成重视人类自下而上的环境保护意识调查为例，多数孩子能自觉维护，不乱倒垃圾，不乱丢纸屑，减少环6/9境污染。事实证明，当社会教育与幼儿园、家庭教育同向、同步时，其教育效果就大。、在自我认识和与同伴交往方面大多儿童具有良好的心理状态。近年来，幼儿园教育中比较重视心理健康教育，幼儿的自我意识与交往意识有了进一步发展。调查显示，大多数幼儿能较好地认识自我、接纳自我，并随年龄增长，其自我评价越接近客观，在园内、家庭的共同教育下，大多数孩子合群性较好，性格开朗，能与他人合得来和有知心朋友，对知识学习表示有浓厚的兴趣。二、社会、家庭教育与幼儿园教育步调要一致1、孩子的成长除了学校教育，还离不开家庭教育，它是幼儿园教育的基础和前提。小孩的可塑性很大，受家庭影响较深，他们非常依赖家庭，需要家长正确的引导。家庭教育不像园内教育受时间、地点的限制，在日常生活、家庭人际交往中它随时随地可进行，更具有潜移默化、感染熏陶作用。家长本身就是子女最先、最直接、常模仿的榜样，家长的思想作风、行为习惯等对孩子起着直接的影7/9响作用。因此，家长要时刻严格要求自己，时时处处以身作则，起表率作用。但由于一些家长的文化修养和道德修养较差，家庭教育的指导思想、方式、方法就不一定正确，很可能同园的教育步调不一致，甚至背道而驰。小孩缺乏明辨是非的能力，截然不同的教育方法给幼了儿的成长带来极大的危害。2、要消除学校与家庭教育之间的不协调,家长要同学校建立经常性的联系，学校可定期召开家长会，专题讲座，组织家长学习，提高家长素质，明确正确的教育方法，知道孩子的思想动态和行为习惯，了解学校对孩子的要求和学校的中心工作，配合学校，统一要求，共同做好孩子的教育工作。3、学校教育与社会教育相结合幼儿园思品教育不但要结合家庭教育，还要同社会教育相结合。社会上真、善、美、假、恶、丑的东西都影响着儿童，儿童明辨是非的能力较差。教师要及时抓住孩子关注的事情，给予学生正确的引导三、建立一套常抓、常查的德育常规督导评估制度。8/91、在幼儿园建立全员、全程、全方位育人的管理机制，并将行为规范教育延伸到社会和家庭中。行为规范教育已形成齐抓共管的局面。在德育领导小组的指导下，重视师德教育，制定教师的文明礼仪常规细则行为规范和“六不准”规定，重视身教，以良好的师德风范和教师的人格影响幼儿；针对少儿的心理特征，寓教于乐，情感育人，起到了表率与示范作用。2、完善幼儿品德的评价体系，根据儿童年龄特点，用通俗易懂的简明教材，规划和制定幼儿园德育课程，全面推进素质教育，制定德育课程思想品德教育同时要向社会、家庭延伸和拓宽，为学生创设一个学校、社会、家庭要求一致的教育氛围。3、健全心理健康教育的管理体制，开设心理健康教育课程。落实心理健康教育的配套措施及相应的管理运行机制，为孩子建立心理健康档案，加强家庭教育中的心理健康方面的指导。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育；要在孩子成长的9/9过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成好的家风。家庭、学校、和社会在公民道德教育方面各有侧重、各有特点，是相互衔接、密不可分的统一整体。必须把家庭教育、学校教育、和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。要突出加强社会教育，巩固家庭教育、学校教育的成果，促进未成年人道德教育的深化。积极营造有利于未成年人道德建设的社会氛围，优化育人环境，营造全社会重视未成年人思想道德建设环境，以保证未成年人的健康成长。未成年人道德建设是一个复杂的社会系统工程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制