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,豫剧花木兰选段,谁说女子享清闲,1、能有韵味地跟唱豫剧花木兰选段谁说女子享清闲，并辅以简单的身段动作。2、知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。3、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。,能有韵味地边表演边唱谁说女子享清闲片段。,教学目标,教学重点,知道一部经典剧目花木兰,认识一位表演艺术家常香玉,感受一种音乐风格豫剧的行腔韵味,接触一个剧种豫剧,通过学会一段经典唱腔谁说女子享清闲,以往的戏曲教学模式（以京剧为例）：,京剧的知识框架,1、京剧的四大行当（生、旦、净、丑）,2、京剧的四门功夫（唱、念、做、打）,3、京剧的唱腔（西皮、二黄）,4、京剧的念白（京白、韵白）,5、京剧的表演特点（虚拟性、程式化）,6、京剧的音乐（文场、武场）,7、京剧的舞台美术（脸谱等）,知道一部经典剧目花木兰,认识一位表演艺术家常香玉,感受一种音乐风格豫剧的行腔韵味,接触一个剧种豫剧,通过学会一段经典唱腔谁说女子享清闲,韵味,教学难点,唱出,从方言入手,教学过程,理太偏，,谁说女子,白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。,刘大哥讲话,男子打仗到边关，女子纺织在家园。,将士们才能有这吃和穿。你要不相信那，请往这身上看。咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连。,谁说女子享清闲豫剧花木兰选段,享清闲？,理解了唱腔和方言的关系，能咬准方言，依着方言的行腔咬字去“唱”，韵味就出来了60%-70%,从方言入手,挑战孔莹,教学过程,在感受花木兰精神气质的基础上去模仿孔莹，学生情绪就会更准确、更神气，演唱韵味也会更上一个层次。,模仿常香玉,从方言入手,挑战孔莹,教学过程,模仿常香玉大师字正腔圆、韵味醇厚的“常派”唱腔细腻大方、性格鲜明的表演特点，来深化学生的表演体验，提高学习质量。,模仿常香玉,从方言入手,挑战孔莹,教学过程,有韵味地唱谁说女子享清闲,教学难点,（抓方言掌握咬字行腔）,（感受花木兰精神，模仿小孔莹表演）,（模仿“常派”唱腔和表演风格）,模糊会唱,模仿常香玉,从方言入手,挑战孔莹,教学过程,有韵味地唱谁说女子享清闲,教学难点,知道一部经典剧目花木兰,接触一个剧种豫剧,感受一种音乐风格豫剧的行腔韵味,认识一位表演艺术家常香玉,豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。它的表演风格朴实清新，深为广大人民喜闻乐见，代表作有花木兰、李双双、朝阳沟等。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。,常香
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