家长会教学课件

,欢迎各位家长的到来,1,温馨小提示：请将您的调成振动,2,小A班教师,中文教师：英文教师：生活老师:,3,家长会流程,1、上学期活动回顾2、班级幼儿现状分析3、本学期常规培养目标及教学计划4、幼儿的年龄特点分析及安全问题5、家长工作及配合事项6、本学期活动安排7、育儿经验分享,4,上学期活动回顾,5,父亲节活动,6,暑期活动,7,班级活动,8,课堂活动,9,班级现状分析,10,经过半学期的幼班生活,我们的宝贝们在各方面都有很大的进步,当然也有需提高的地方,以下简单的举出几点:1、大部分孩子早上入园会主动向老师问好，下午离园会和老师再见，对待老师非常有礼貌。部分孩子很早就来到了幼儿园，表现很棒哦！2、学着自己的事情自己做，有些孩子会自己穿脱鞋子，并摆放整齐。进餐后能放好自己的餐具，自理能力有了一定的提高。3、在课堂中大部分宝贝都很积极地参与各项活动。宝贝你真棒,幼儿分析,11,1、孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们更多机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。2、自我控制能力弱，行为习惯有待加强。3、在班级出勤这一方面，有些孩子入园有些晚，希望家长帮助孩子养成良好入园习惯。,幼儿分析,加油吧，宝贝,12,本学期常规目标及教学计划,13,小班上学期常规目标,（一）礼貌与交往1、来园会主动问好，离园会说再见。2、需要别人的帮助时会说“请”，得到帮助会说“谢谢”。3、愿意和同伴及老师简单交谈。（二）健康与保护1、能配合保健医生进行晨检。2、不用脏手擦脸和揉眼睛。3、知道饭前便后要洗手。4、不吸手指，不咬指甲。,14,（三）进餐与午睡1、保持愉快的情绪进餐。2、会用小勺独立吃饭。3、能将碗勺放到指定的地方。4、知道自己的床位，在老师提醒下小便后入睡。5、独立入睡不要陪伴，睡姿基本正确。（四）入厕与洗手1、有小便的时候知道去厕所或寻求老师的帮助。2、能在老师的协助下穿脱裤子。3、入厕后在老师的提醒下知道要洗手，并初步掌握洗手的正确方法。（五）教学1、上课时不哭闹。2、能在老师的协助下找到自己的位置。3、能愉快参加活动。4、能安静听老师讲课。,15,（六）游戏1、愉快情绪参与游戏，不哭闹。2、愿意参与集体游戏。3、在老师的反复强调下能听清楚简单的要求。4、在老师的协助下能找到自己在游戏中的位置。（七）家庭与社会1、爱护幼儿园户外的小花小草。2、在户外场地不乱跑。3、在老师的提醒下能和同伴老师在一起活动。4、对家庭成员有礼貌。5、早睡早起，不赖床。6、不和陌生人讲话，不接受陌生人的东西。7、不独自在公共场所逗留。,16,本学期四个主题五周进行一个主题（一本书）,17,英文主题介绍,1.Letsgotoschool2.Moveyourbody3.Letsplay4.Ilovestories.,18,中文主题介绍,19,我的幼儿园：了解幼儿园的各个环境设施，学习自己力所能及的事情，愿意教师同伴一起参与活动；身体动一动：认识五官的名称及用途，模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐，探索运动的不同方式；吹泡泡：愿意在同伴面前交流自己的发现，了解正确使用洗手液的方法，了解洗澡时要注意的事情；来听故事：愿意参与探索“狼”的话题，了解一些自我保护的方法，能随乐曲的歌词内容做出相应的动作。,20,本学期活动安排,中秋节和国庆节,中秋节国庆节,9月,万圣节安全演练,10月,感恩节,11月,圣诞节面测新年活动,12月和一月,21,特色课教学目标,多元绘本数学课程：这是一项新的活动课程，它是以多元智能为依据结合精美绘本故事完整系统的学习数学概念、锻炼孩子的思维能力。Kidsboss课程：是通过角色扮演了解和感受不同职业的特征，锻炼孩子的人际交往能力。洪恩幼儿阅读：根据幼儿不同年龄段的认知特点采用图文字卡光碟相结合让幼儿快乐的学习有趣的儿歌和故事，并认识相关的字词。多媒体：通过接触电脑，让宝贝通过听来感知英文，体验学习的乐趣。创意美劳：通过绘画，手工等不同的美术形式，锻炼幼儿的动手能力及审美。每周一句、每月两曲：在日常生活中贯穿英文教学，提高宝宝口语能力。,22,特色课教学目标,多元绘本数学课程：这是一项新的活动课程，它是以多元智能为依据结合精美绘本故事完整系统的学习数学概念、锻炼孩子的思维能力。Kidsboss课程：是通过角色扮演了解和感受不同职业的特征，锻炼孩子的人际交往能力。洪恩幼儿阅读：根据幼儿不同年龄段的认知特点采用图文字卡光碟相结合让幼儿快乐的学习有趣的儿歌和故事，并认识相关的字词。多媒体：通过接触电脑，让宝贝通过听来感知英文，体验学习的乐趣。创意美劳：通过绘画，手工等不同的美术形式，锻炼幼儿的动手能力及审美。每周一句、每月两曲：在日常生活中贯穿英文教学，提高宝宝口语能力。,23,24,品格教育是孩子未来成功的基石,25,26,27,幼儿的年龄特点分析及安全问题,28,3岁幼儿的年龄特点,A.记忆是以无意识记忆为主和机械记忆为主。有些家长认为孩子会背好多古诗了。但一要问孩子是什么意思？可能就说不出来。B.这个年龄段孩子喜欢想象，有时会夸大，这是家长要特别分清一个“想象和说谎”，有时可能他们会说我看见了大象，可能没有，大象只是他想象出来的。C.这个年龄段，孩子会产生于大人不合作的行为，比如说沉默或用身体来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”，在心理学上称“第一反抗期”。大人正好让他自己穿脱衣服，自己穿鞋，还可以创设一些条件让他们从事一些简单的劳动。,29,D.这个年龄段最主要的一个特点就是攻击性行为（打人，抓人，咬人）攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以夸张的说，一个班中90%的幼儿都会有这些行为（无论是男孩还是女孩，平时乖或是调皮的孩子)。产生攻击性的原因很简单，由于他们的口头语言跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，索性就用手或牙齿来代替，这样来的更快一些，因为嘴巴讲不清楚。所以明白这个原因，如果孩子之间产生这种现象，我希望大家都可以互相了解。幼儿之间的纠纷是不可避免的，但我们老师也不会推脱责任，作为老师一定会和小朋友耐心讲道理，尽量把这种行为的发生率降到最低。,30,幼儿在园的安全问题,幼儿园的安全是我们工作的重中之重。长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在第一，为了保证幼儿的安全，我们每一位老师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此，我们在每日的工作中必须注意这些问题。1，没次出去玩都要有一个安全教育课，让孩子有一个自我保护的意识，玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子的一举一动，防止撞伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我碰了他，家长们总是过于担心，喜欢参合到孩子中间，怕自己孩子被别人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性，遇到一丁点小事会请大人帮忙解决，其实孩子之间发生矛盾是正常的现象，孩子们都很天真，上一秒和谁闹矛盾，下一秒又和谁好。家长不用担心，然孩子们自己去解决。,31,因为孩子在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧。如果我们能正确的引导孩子解决矛盾，例如：对不起，没关系，谢谢。等等我们的孩子也需要得到尊重，说完就没事了，这样让大事化小小事化了，我想也是家长们所希望的。,32,家长工作与配合事项,33,关于晨检,请家长每周末在家帮孩子剪好指甲来园，避免不安全的事情发生，如（抓伤）。请家长在幼儿晨检完后再离园（及时在保健医生那得知幼儿的健康状况）有问题及时与老师沟通。,34,1、督促幼儿天天坚持来园,不迟到,有事请事先请假(电话),电话致前台！按照幼儿园的作息时间配合宝宝一日活动.入园时间7：30-8：30,请家长记住早上一定要在8：30以前入园用餐，离园时间：16:00-18:002、接送制度的配合：请家长务必使用接送卡，接人送人请刷卡（遗失请及时告知前台行政老师，并去财务室补办）。为了保障宝宝的安全，如果请他人代接宝宝，要预先给前台或老师打电话。但还是请尽量家长来接。3、每周一、周四希望家长配合给宝宝穿好堡服，园所集体活动（春秋游、六一、毕业典礼等）都需穿堡服。棉马甲和围服放在班级使用。4、培养孩子养成良好的卫生习惯:定期修剪指甲,头发.家长在家配合幼儿园教育让孩子自己动手穿脱衣裤,鞋子，自己吃饭等自己力所能及的小事，培养孩子的生活自理能力。,35,5、家联本阅后请家长签字.在宝宝学习和活动中希望家长配合准备些废旧材料。督促宝宝每天在家听CD.（可在入睡前，起床时，慢慢的养成每天听英语CD的好习惯）宝宝的英语听力也会提高。6、安全方面的配合,不要给宝宝带项链手镯之类的贵重饰品，避免遗失或发生安全事故，也不要带珠子、小球等易入口鼻及小刀、牙签、尖锐发卡等易刺伤的物品，还有绳子、带子、链子等易缠绕物，避免危险的发生。7.为了老师能全力照顾孩子，上班时间请不要拨打老师电话，有事请致电前台，由行政老师转告。8.请家长在孩子的书包上写好班级和名字，以免误拿。,36,育儿经验分享,家长回家路上如何与孩子交流从幼儿园回家路上你问孩子什么？当你把孩子从幼儿园接回家时，问孩子的第一句话通常是什么？有人曾做过调查，将中外父母的问话进行了对比：在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：1、今天在幼儿园吃什么了？2、你今天学什么了？3、有人欺负你吗？4、今天老师布置作业了吗？国外父母问孩子的第一句话通常是：1、你今天快乐吗？2、今天有什么有趣的事吗？3、你有什么作品吗？4、今天和大家玩得高兴吗？,37,不同的问话体现了不同的教育理念和方法。中国的父母比较关注孩子的生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的问话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对明天的幼儿园生活产生向往。专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，家长可以好好利用这段时间，给孩子的表达创造良好的机会。例如，