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文档简介

历史课堂教学设计的基础与策略,江苏省扬州中学王雄2010年12月1日,教育部2010年国培计划项目讲座,目录一、为什么进行课堂教学设计？二、教学设计需要哪些基础和条件？三、教学设计有哪些不同思路与策略？四、学以致用：你来做一个作业,一、为什么要进行课堂教学设计？,二、教学设计需要哪些基础和条件？,目标实施结果评估,体验,三、教学设计有哪些不同思路与策略？,两种思路：1、基于讲解的思路文本为中心、教师为中心2、基于参与的思路活动为中心、学生为中心,案例一古希腊的智慧,1、听讲：2、阅读:3、观看：4、回答：5、提问：6、体验：,智者学派代表人物普罗塔格拉首次提出：人是万物的尺度。苏格拉底：认识你自己。,1、我自己的身体？2、我自己的感受？3、我自己的内在感受？4、我的过去、现在与未来？5、我的观点与他人的观点？6、我与他人的区别，以及对这种区别的判断7、我与群体（小组、班级、学校、非正式群体、国家）8、我与自然（山川、植物、动物等）9、我与人造环境（社区、城市、乡村、工厂、矿山、污染区）,案例二理解判断与理由,以戊戌变法为例1、是不是？2、有没有？3、对不对？4、该不该？,案例二理解民主监督,1、作为监督者是什么感受？2、被监督者是什么感受？3、监督容易吗？有哪些困难？4、如果是两个不同政治派别，监督时会发生什么变化？,案例二鸦片战争,四、学以致用：你来做一个作业,1、作业设计基于经验2、问题设计基于思维,感谢每一位参与者！您为自己也为他人带来快乐与思考，已经拥有一段不一样的经历，让我们分享各自的感受！,王雄QQ：
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