《化学方程式》教材分析

第五单元教学设计,石家庄外国语学校,初中化学教研组,质量守恒定律如何正确书写化学方程式利用化学方程式的简单计算,第五单元化学方程式-基本概念和技能,本单元在教材中的地位、作用,引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的重要基础。,本单元在教学中的地位、作用,初中化学的重点内容之一，能否准确理解并运用质量守恒定律，能否正确使用化学方程式表达化学反应，对后续的学习有重要影响。,1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。,2、能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。,3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。,知识结构,教材设计,质量守恒定律,化学方程式,事实探究、分析,文字式+化学式,+,化学方程式的配平,应用定律,利用方程式的计算,基本原理和概念,基本技能,各课题教育功能,+,培养学生实验探究的习惯和能力，实事求是尊重事实的态度；进行科学观的教育,掌握化学用语，会用化学方程式表达简单的化学反应，能理解化学方程式所表达的意义,理解计算原理，会进行简单的化学反应计算,课时设计9课时,课题1质量守恒定律2课时课题2如何正确书写化学反应方程式1课时课题3利用化学方程式的简单计算3课时单元整合与灵活运用1课时单元验收1课时试题反馈评讲1课时,、知识与技能目标理解质量守恒定律认识化学方程式,教学目标,课题1质量守恒定律,、过程和方法目标鼓励学生大胆猜想和假设，通过实验探究，体验探究的过程和方法，在自主、合作、探究的过程中获得知识、学到技能。,、情感态度与价值观通过亲历实验探究的过程，在潜移默化中受到科学方法和思想的教育、熏陶，培养合作、交流、学习，思考、质疑、探究，严谨、求实、客观的科学态度，促进科学素养的提高和发展。,重点：理解质量守恒定律的普遍意义和质量守恒定律的应用,难点：质量守恒定律的应用,课型：实验探究式,课题1质量守恒定律（第一课时）教学设计,方案1（未实施）,引入,得出结论,猜想,实验探究,蜡烛燃烧后变短，打火机里的液体烧没了，家里的液化气需要灌气。,化学反应后物质的总质量增大减小不变不一定,学生做白磷燃烧实验,不变,定律,寻找证据,质疑,提问,定律应用,一定吗?,实验证据：多个实验得出相同结论,理论解释：微观动画-化学反应中原子不变,科学结论：拉瓦锡,用定律解释开始上课时提出的问题,镁条燃烧后得到的固体比镁条质量怎样？,演示实验,定律意义,启示,收集到的固体质量小于使用的镁条质量,分析原因,白烟,正确理解定律；实验中不放过细节；科学的严密性,指导科学发现；化学反应的计算依据；推断物质组成,对方案1的异议：,1、白磷燃烧实验由学生来做困难多，费时。,2、由一个实验得出定律依据不充分,3、学生探究得出结论的成分不足,方案2（实施）,引入,结论,猜想,实验探究,蜡烛燃烧后变短，打火机里的液体烧没了，家里的液化气需要灌气。,化学反应后物质的总质量增大减小不变不一定,老师做白磷燃烧实验,不变,得出定律,学生实验,质疑,一定吗?,提供三个实验，由学生分组选做探究,微观论证,微观动画：化学反应中原子不变,科学史,提问,应用,用定律解释开始上课时提出的问题,镁条燃烧后得到的固体比镁条质量怎样？,演示实验,定律意义,启示,收集到的固体质量小于使用的镁条质量,分析原因,白烟,对定律的理解；实验中不放过细节；科学的严密性,指导科学发现；化学反应的计算依据；推断物质组成,1、演示？学生实验?,关于白磷燃烧的实验,2、细沙,3、白磷大小,知识与技能目标通过具体化学反应，分析理解方程式的涵义；了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应。过程和方法目标边分析边讨论边总结得出规律，应用规律进行练习，讲、议、练结合。情感态度与价值观形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。,教学目标,重点：化学方程式的书写难点：完整准确表达化学反应课型：练习归纳课时：1课时,化学方程式的应用：,1、会用化学方程式来表达已经学过的16个化学变化,2、根据题目信息能够运用化学方程式表达化学变化,例1请写出细铁丝在氧气中燃烧的化学方程式,例2请写出符合下列要求的化学方程式点燃物质，发生化合反应，生成有刺激性气味的气体。,知识与技能目标学会利用化学方程式进行简单的计算认识定量研究化学反应的重要意义过程和方法目标在理解化学方程式及质量守恒定律的核心的基础上，找出化学反映中各物质之间量的关系，总结出解题格式和解题方法，并会应用。情感态度与价值观从定量角度理解化学反应，了解方程式计算在实际生产和实验中的意义，学会科学，辩证分析问题的能力。,教学目标,根据化学方程式计算的要求：1、书写格式2、实验原理3、根据数据关系列式,重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量难点：列对应的项及比例式课型：讨论探究式课时：3课时（其中巩固练习课时）,1.根据化学方程式解计算题格式要求讲解1课时,2.关于一些类型题的讲解2课时,例如：有关含杂质的；有气体生成的；含有催化剂的；有关化学方程式以字母符号形式出现的等。,小心提示,应用范围：纯物质，只有两种类型，不宜加深明确解题关键是化学概念（反应）清楚，化学方程式正确初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求，以利于良好的思维习惯和计算技能的形成教材中特别提及杂质计算问题，意在使学生形成发展的观点。,我们今后怎么做？,1、教师身担多重职责（知识与技能、能力与方法、情