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文档简介

此时无声胜有声人物动作描写方法,情境演示：老师喝水，学生认真观察，并说说老师喝水做了几个动作，分别是什么。,喝水张老师说到一半，拿起水杯，移到嘴边，喝了一口。只见老师含着水“咕噜噜”地转了几圈，那腮帮鼓得像一只大青蛙。老师润了润口腔以后，“咕咚”一声把水吞了下去，然后，抿了一下嘴唇说：“嗯，真爽！”我看着老师喝水的样子感觉到这水似乎比蜜糖还甜，让老师从嘴里甜到了心里。啊，我也很想喝一口老师水杯里的水。,观察课本第15页插图“小明与毛毛虫”老师演示动作后，学生填空。,小明（推开/打开）窗户，两手（撑在/放在）窗台，（踮起）脚尖，（探出/伸出）头，向外（望/看）。突然，他迅速地把手（缩）了回来，紧张地（望向）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动/爬动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，（拿）了一双筷子，（夹起）毛毛虫，（走到）水池边，（放/丢）到水池里。小明（拧开）水龙头，水“哗哗”地流出来。毛毛虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按）到水底。不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”,比较段落，想一想哪一段好，好在哪里。1.老师站在白线的后面，眼睛注视着前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。真远啊！2.老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米。真远啊！,观察老师的动作，想一想括号里填什么词语。老师（）拿起一根绳子，两手（）抓住绳子的两头，（）跳了起来。,轻轻地,紧紧地,飞快地,知识小卫士温馨提示：地+动词例如：开心地跳起来（）开心的跳起来（）,找动词，比一比谁找得又快又准开门“叮咚”，我家的门铃响了。我（）跑到门后，从“猫眼”里往外一看，是妈妈。我（）旋开门锁，（）躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”地大叫一声。妈妈吓了一跳，假装很生气地说：“小调皮
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