《中学生创造力教育》PPT课件

中学生创造力教育讲座,发明有什么好处？,发明可以参加创新大赛并获奖,山东省21届青少年科技创新大赛一等奖获得者：于林睿,作品：嵌入式分级汽车报警系统,山东省21届青少年科技创新大赛二等奖获得者：段磊,作品：踩错油门应急装置,有专利可以参加高校自主招生获得降分资格,济南市21届青少年科技创新大赛一等奖获得者：李正茂,作品：获得十项专利的新式二胡,南开大学2006年保送生、自主招生在线查询系统,李正茂,你是山东省考生，身份证喜你入选自主招生，此查询系统仅为参考，结果仍以我校寄给你的书面通知为准（寄至考生所在中学），请你按照书面通知的要求办理相关事宜，请注意查收。,2006级获得高校自主招生的学生合影,发明可以为发明人带来经济效益,推出年份：1978年魔方的发明者是布达佩斯应用艺术学院室内设计系的讲师ErnRubik。魔方有43,252,003,274,489,856,000种排列方式，而解决方法只有一种。魔方的发明让ErnoRubik成为东欧第一个白手起家的百万富翁，也让他成为匈牙利最富有的人。,四川工人发明不用牙膏的牙刷专利卖出天价,刷牙不用牙膏，也能达到清洁牙齿的效果？这个看似荒诞的想法，如今却变成了现实。更让人称奇的是，这个同时获得中国专利和国际专利的牙刷发明者，竟是成都一位普通的地质工人刘京英。不久，盯准该牙刷市场“钱”景的香港一家企业以1500万元的天价，将其专利买走。产品率先在香港、澳门地区上市，随后销往广东等地。,发明原来可以转让，可以给社会带来财富，可以获得利益啊！想不想做？,为什么要进行发明创造？,对比每百万人专利的申请数量排名中日本居第一位，达到1737项/万人，其次是美国、德国、法国和英国，而我国仅为10.8项/万人，是日本的1/160。,结论1、发明人口少2、发明专利少3、科技水平低4、怎么办,根据美国专利商标局公布的数据，2004年在美国的专利申请量位居前六位的是：日本第一(46,267件)(人口1、265亿,万人均3、657项）中国台湾(13,129件)（人口2240万，万人均5、86项）德国第三(11,904件)韩国第四（9,730件）第五是加拿大(6,705件)第六英国(5,013件)。,看：我们的近邻！,发明从娃娃抓起-韩国今年在全国范围内增设16个“发明实验班”。作为“培养韩国未来引领先进技术发展、有创造力的年轻发明家”计划的一部分，KIPO决定今年继续与各省市教育机构合作，在全国范围内增设16个“发明实验班”。,在地区教育机构中设立“发明实验班”，目的是支持当地发明与创造活动的发展。自从1995在汉城某中学设立第一个实验班以来，目前韩国共有125个发明实验班。每年约有30万名年轻学子在其中接受专业教师的技术与信心指导，以达成自己的“爱迪生之梦”。韩国教育专家认为，要想培养出未来的著名发明家或科学家，必须从娃娃们抓起。而“发明教育”不只是简单地在创造活动方面给予学生指导，更是全面性地培养提高了学生的创造和逻辑思维能力，接受了系统的“发明教育”的学生具有远远超过普通学生的创新与处理问题的能力。,国家目标是什么？,2005.12.30国务院发布,2006.2.3发布,北京确定建设创新型城市,1000人中有2人有专利发明,现在发明专利为人口的万分之一，其中一半为外国公司在中国注册的,中国人的优势！,中国人的智力优势全球IQ大比拼：东亚人最聪明,中国人智商最高美国有关人口研究专家认为，中国人的智商大大超过欧洲人、美国人和日本人。专家经过研究后发现，在建筑师、物理学家、博物学家等专家中，智商都以美籍华人为最高，美籍日本人次之，美国人则最低。在其他10个行业智力测验中，也有8个行业美籍华人超过美国人的智商。只有律师、牧师2个专业略低。,中国人有这么好的先天条件，能不把发明搞上去吗？能不产生伟大的发明家吗？,怎样进行发明创造？,一、学生能不能搞发明肯定回答：能心态问题，树立自信心我行，我能发明很多东西,二、学生要发明什么你熟悉的东西，你想要得东西，你设想的东西。例：学习用品，家庭生活用品，你看到的所有用品-没有限制！,防溢锅,学习用品带尺子的圆规，带灯的笔，带订书机的铅笔盒等生活用品新型洗菜盆，新型衣架体育用品新型跳高架、新型羽毛球拍社会用品防撞消防栓吸盘轮胎、新型交通信号灯,发明中遇到的问题1）别人已经发明了：说明你的思路正确，只是落后了2）说明你具有发明能力3）说明搞发明的人很多，你应该再加把劲，赶上超过他人，你的发明才有价值，4）作不出来怎么办（1）可先做模型（2）也可绘图,发明的步骤与发明之路的走法步骤：1）提出创意2）完善创意3）设计方案4）完善方案5）制作图纸6）制作样机7）改进完善,发明之路的走法1）将你的创意保留记录2）完善你的创意3）实施你的创意一日一思、一日一题,1）将你的创意保留记录创意有时稍纵即失，必须随时记录下，此时不要关心创意的水平。可以保留其设想，不要关心他的可实施性，切记，不