湖北省通山县杨芳中学九年级语文上册 第六单元 第22课《唐雎不辱使命》课件 新人教版.ppt

风萧萧兮易水寒壮土一去兮不复还,唐雎不使命,辱,战国策,唐雎不辱使命,辜负,唐雎完成了出使的任务,题解,战国策又名国策。是西汉刘向根据战国史书编辑整理成的。编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。,文学常识：,时代背景：,战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。,听读课文，注意字音、节奏和感情。,读准字音,唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地,j,f,gu,xin,go,yng,no,qing,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦。,派,对说；告诉,想要,用,交换,句中用来加重语气的助词,答应,给予恩惠,很好,虽然这样,从,想；愿意,它,不,高兴,因此,派,到,出使,秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,为什么,况且,使灭亡,表转折,凭（借）,存在的原因,把看作,所以,扩充,表转折,违背,疑问语气助词,回答,顺接连词,即使,难道仅仅,像这样,置意。错通措,小看,忠厚的长者,秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；,盛怒的样子,曾经,听说,平民,摘掉,帽子,光着,脚,把,撞击,罢了,平庸无能的人,聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。,通“苍”,发作,吉祥,不祥,从,降示,和,白色丝织品，这里指穿丧服,拔出,站起,秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”,屈服,道歉,通“喻”，明白,可是,凭借,只因为,安陵君其许寡人,表劝告语气（还是）,吾其还也,表商量语气（还是）,人称代词（他们）,通“岂”（哪里）,其有敢不尽力者乎,行李之往来，共其乏困,其,重点字词：以,寡人欲以五百里之地易安陵,用、把,而君以五十里之地存者,介词，凭借,动词，认为,连词，相当于“而”,修文德以来之,皆以美于徐公,徒以有先生也,连词，因为,重点字词：因,安陵君因使唐雎使于秦因人之力而敝之，不仁因其无备，卒然击之光（人名）因循守职，无所改作善战者因其势而利导之,于是、就,依靠、凭借,沿袭,趁着,根据、依照,安陵君其许寡人！受地于先王公亦尝闻天子之怒乎？臣未尝闻也。大王尝闻布衣之怒乎？,君王自称,敬称自己国家已经去世的君王,对他人（男子）的敬称指帝王,对君王谦称自己,古代没有官职的人都穿粗布衣服，所以称平民为“布衣”。,称谓,字词积累,非士之怒也大王尝闻布衣之怒乎请广于君今吾以十倍之地徒以有先生也,对秦王的敬称,对他人的敬称,一般场合均可使用的第一人称代词,对他人的敬称,称谓,这里指有才能有胆识的人,安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，轻寡人与？岂直五百里哉？大王尝闻布衣之怒乎？与臣而将四矣。以头抢地尔。泯然众人矣。,相当于“呢”，表疑问的语气。,相当于“吧”，表责备的语气。,相当于“呢”，表反问的语气。,相当于“吗”，表询问的语气。,相当于“了”，表陈述、肯定的语气。,相当于“罢了”，表轻蔑的语气。,相当于“了”，表陈述并带感叹的语气。,仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使唐雎使于秦虽然，受地于先王秦王怫然怒,在从给到、往这样.的样子,一词多义：,秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（）请说之（）高可二黍许（）安陵君其许寡人（）,使,说,许,派,出使,高兴,解释,多一点,听从,以,以大易小。（）徒以有先生也。（）以君为长者。（）而君以五十里之地存者。（）,用,因为,把,凭,指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。,以君为长者，故不错意也。(2)仓鹰击于殿上。,错通“措”，注意。,仓通“苍”,思路结构：,一（1）,交代唐雎出使秦国的原因。,秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。,二（、）,唐雎使秦，与秦王进行针锋相对的斗争。,三（）,写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利。,写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利。,写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场,写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,发展与高潮,开端,结局,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3、概括段意。,1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？,2、秦王说的是否是真心话？说说理由。3、比较安陵君的反驳和唐雎的反驳有何异同？4、概括段意。,1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？,4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？5、概括段意。,1、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？2、写出了秦王的什么心态？3、概括段意。,一、二组,三、四组,五、六组,七组,第一段分析,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3、概括段意。,“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。,秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。,2、秦王说的是否是真心话？说说理由。3、比较安陵君的反驳和唐雎的反驳有何异同？4、概括段意。,不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈是威。,相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景、面对的人物不同。唐雎回答较安陵君更为坚定有力。,唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。,1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？,有恩于安陵君,第二段分析,1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？,伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。,用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,第三段分析,4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？5、概括段意。,善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。,唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。,1、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？2、写出了秦王的什么心态？3、概括段意。,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭,第四段分析,唐雎在这场斗争中取得了胜利。,说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。,研读课文：,秦王,唐雎,第一回合,第二回合,第三回合,为长者不错意,且秦灭韩亡魏,质问、施恩加惠、威胁,否，非若是也。,受地先王而守之，千里不易。,岂直五百里哉？,胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝,怫然怒：天子之怒,天子之怒：伏尸百万，流血千里,布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳,闻布衣之怒乎？,怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从,士之怒伏尸二人，流血五步，天下缟素。,三子，与臣将四，挺剑而起,沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼。,色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也。,色厉内荏、前倨后恭,折服秦王，取得胜利,唐雎与秦王斗争的三个回合,不辱使命,话语,表现,话语,表现,本文主要以人物对话为主，那对话描写在本文起了哪些作用,1、通过对话渲染人物的活0动环境体现在第一段,2、通过对话刻画人物形象，表现了不同性格,3、通过对话推动故事情节发展,通过对比来刻画人物形象。,先倨后恭：使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢,先恭后倨：临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起,虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁贪得无厌、奸诈狡猾、色厉内荏、外强中干的封建统治者。,弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争不畏强暴、临危不惧、机智勇敢的外交官。,唐雎,收获：从“唐雎不辱使命”这一故事中，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？从中我们得到怎样的启示？,说话技巧唐雎的,言之有“节”,“否，非若是也”“而守之”,言之有“据”,“士之怒”“而将四矣”,言之有“力”,“今日是也”“挺剑而起”,言之有“据”,“士之怒”“而将四矣”,一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，纯是诈骗。当遭到安陵君拒绝后，“秦王不说”，于是当着唐雎的面露出威胁之意，并盛气凌人地责备安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从的口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，使会谈能够继续下去；又强调了不肯易地的原因。然后从容地说明安陵君不肯易地是因为“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。这一句答得委婉，言之有理，言之有“节”，,二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，犹如锃亮锋利的匕首，直刺贪生怕死的秦王心窝；又好似撼天动地的警钟，警告秦王必须吸取历史教训，不要自蹈死地。它对秦王虽有所触动(威胁)，但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。,三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王势必会存侥幸心理，绝不会轻易折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。,启示：,懂得一个道理-说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力-要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,屈原直言敢谏，流浪之后愤而作离骚，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一