山西省运城市临猗中学高中历史 第22课 祖国统一大业说课稿课件 新人教版必修1.ppt_第1页
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祖国统一大业,祖国统一大业,一、教材分析,text,text,1、教材的地位我选自人教版高一历史第22课的内容，本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，涉及许多时政热点，既是对学生进行爱国主义教育的好素材，又是综合能力训练的重点。本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。,一、教材分析,引导学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感；指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。,了解一国两制形成过程、内涵，掌握港澳回归的过程，原因和影响，了解台湾问题由来，现状和未来。通过设置问题，培养学生自主学习、合作探究能力。,通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。,2、教材的教学目标,一、教材分析,（2）难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义。,二、学情分析,高一学生具备独立思考的能力，思维活跃，参与积极性高。但对历史的领悟力还比较欠缺，还需要教师的指导和帮助。高一学生对时事的关注程度和深度都是有限的，高中历史课程应担负起引导学生关注时事与人类社会重大历史问题的责任。,三、教学设计,（1）说教法学法,教法：以情境体验历史；以探究认识规律；以交流升华情感。采用问题探究法，讨论谈话法等。学法：促进学生自主性学习，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。,三、教学设计,（2）说教学过程导入新课,三、教学设计,讲授新课,祖国统一大业,一、理论探究篇“一国两制”的伟大构想,二、实践运用篇港澳回归,三、展望未来篇海峡两岸关系的新发展,三、教学设计,香港问题的形成,澳门问题的形成,台湾问题的由来,思考,理论探究篇一,三、教学设计,理论探究篇二,三、教学设计,理论探究篇三,三、教学设计,实践运用篇一,1982年中英首次谈判英：主权换治权中：主权没商量,1984年签署中英联合声明,1997年7月1日香港顺利回归,三、教学设计,实践运用篇二,八七声明,九九回归,澳门回归,三、教学设计,展望未来篇一,隔绝（1949-1979）,暖风（80至90年代）,寒流（90年代）,契机（2005年）,三、教学设计,展望未来篇二,面对“台独”分裂活动，我国政府的态度和方针措施怎样？,三、教学设计,乡愁余光中小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头,四、教学反思,我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体
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