山东省肥城市石横镇初级中学九年级语文下册《生于忧患死于安乐》课件 新人教版.ppt

生于忧患死于安乐孟子,读准下列加点词的字音。,畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益拂（）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,理解词义,发：举：畎亩：任：所为：所以：恒：过：衡：,被任用,被选拔,田间,责任、担子,所行,用来方法,常常,犯错误,通“横”不顺,理解词义,入：出：喻：士：作：法家：拂士：曾：,在国内,在国外,了解,狱官,有所作为,守法度的大臣,辅佐君主的贤士,通“增”增加,于,介词,从,给,在,由于,发于畎亩举于版筑,天将降大任于是人也,困于心衡于虑征于色发于声,生于忧患死于安乐,使动用法：形容词作使动词用,苦：使痛苦劳：使劳累饿：使饥饿空乏：使资财贫乏动：使惊动忍：使坚韧,通假字,曾：通“增”，增加。衡：通“横”，堵塞，不顺。拂：通“弼”，辅弼。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,舜是从田间农民中被发现出来的，傅说是从泥水匠中被选举出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来后被选拔并加以提升的，孙叔敖从隐居的海边被请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市场被赎出后任用为大夫。,故天将降大任于是人也，,所以，上天将要下达重大的责任给这个人的时候，,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他深受贫穷之苦，让他做事不顺，,所以动心忍性，曾益其所不能。,用这些来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他原来没有的才能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,如果一个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就往往会走向灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样以后，就可以知道忧愁祸患能使人或国家生存发展，而安逸享乐会使人或国家走向灭亡的道理。,细读课文，思考问题,1、课文中心论点是什么？2、课文开头列举6位名人有何用意？3、一个人经受磨练有何好处？（原句）4、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。5、课文使用了那些论证方法？,理解课文,舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚,前,畎亩版筑鱼盐士海市,后,君主相辅佐武王相令尹大夫,举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。,像这样能够担任大任的人,思想磨练,生活磨练,行为磨练,磨练的益处,在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点,内心惊动,外在表现,个人正面生于忧患,国家反面死于安乐,“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。,相关名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子。,引申拓展,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,西伯拘而演周