实验室里研究不同价态硫元素间的转化--绝对全面ppt课件

说课者:无棣一中赵洪健,硫的转化(第二课时),实验室里研究不同价态硫元素间的转化,说教材分析,教材的地位与作用,教学目标分析,教学重、难点,说教法、学情分析,学情分析,学法分析,教法分析,教学手段,说教学过程,说板书设计,说教后反思,“实验室里研究不同价态硫元素间的转化”，是必修1第3章第3节第2课时的内容。硫及其化合物是元素化合物家族的主要成员之一。不同价态硫元素之间的转化正好体现各种含硫物质的氧化性、还原性。有利于提高学生对化学的理解力。,1、教材的地位与作用,一、说教材分析,（1）知识目标认识二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性、酸性氧化物的通性。认识浓硫酸的强氧化性。探究不同价态硫元素之间的相互转化，加深对氧化还原知识的理解和掌握。,（2）能力目标培养学生思维能力，观察能力，分析和解决问题的能力，渗透并培养学生的探究意识。（3）情感目标培养学生严谨的科学态度和合作精神。,2、教学目标,重点：探究不同价态硫元素间的转化的方法及二氧化硫的性质,3、教学重点、难点,难点：二氧化硫在不同的环境中表现出的多重性,1.学情分析,具有了一定的高中化学学习的思维方式、学习方法、一些基础知识、获取处理信息的能力。对于不同价态硫元素之间的转化及其中氧化还原反应知识等存在一定程度上的混淆。,独立思考合作讨论设计方案实验探究观察思考归纳总结,2.学法分析,二、说学情、教法,3.教法分析,采用分组实验、师生互动、实验探究、合作学习教学方法。,4.教学手段,学案、多媒体计算机，实验用品,理论支持：氧化还原反应规律,与氧化剂反应,与还原剂反应,三、说教学过程,探究课题,Na2SSNa2SO3浓H2SO4,方法导引,实验室里研究不同价态硫元素间的转化,谁能对-2、+4、+6价物质的化学性质做出大胆的预测?怎样才能实现它们之间的转化?请同学们结合自己已有的知识和老师提供的试剂，四人一组，讨论寻找尽可能多的方案，并对方案的可行性进行判断。,第二步：设计实验并讨论其可行性,实验方案和记录,第三步：实施实验方案,+4+6,+6+4,-20,知识支持：二氧化硫具有漂白性，可使红色的品红溶液或湿润的红色品红试纸退色。,第四步：归纳整理得出结论,酸性KMnO4溶液紫色退去,酸性KMnO4溶液紫色退去,出现浅黄色浑浊,有气泡冒出，且品红溶液退色,+4+6,+6+4,-20,溴水、HNO3、Fe3+、H2O2MnO4(H+)、,Cu、C、HI、H2S,H2S,Cl2、O2、KMnO4(H+),H2S,S,SO2,-2,0,+4,+6,H2SO4,O2,H2,不同价态硫元素间的相互转化,归纳总结,实验室里研究不同价态硫元素间的转化。1、不同价态硫元素间的转化-2氧化剂0氧化剂+4氧化剂+6S=S=S=S还原剂还原剂还原剂2、SO2的性质物理性质:无色有刺激性气味气体易溶于水有毒化学性质:酸性氧化物氧化性还原性漂白性3.浓硫酸的强氧化性,四、说板书设计,1、本节成功之处在于以含硫物质的分类和化合价为起点，引导学生对其性质进行推导，大胆探索，并结