爱莲说PPT课件

,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。-李白,导入：,一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章。,周敦颐,爱莲说,学习目标：,学习目标】、准确、流畅地背诵爱莲说。2.理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。、学习本文映衬的手法。、体会本文多种修辞手法的运用。【重点、难点】、托物言志的写作手法是本文重点。、映衬的手法是本课难点。,了解作者，熟悉作者：,了解文体，熟悉作者文章的题目是爱莲说“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋本文作者周敦颐，(10171073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”,爱莲说周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,1.自由读2.找同学读3.齐读,字音释义：,给下列字词注音蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓()净植()亵玩()焉()解释下列词语意思蕃()淤泥（）染（）隐逸（）君子（）菊之爱（）,翻译课文：,1.自己结合课下注释翻译2.两人互相翻译3.小组合作翻译全体同学一人一句翻译,合作探究,找出直接描写莲花的句子,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,作者分别从哪些方面描写莲花的？,是从生长环境方面来写的,是从体态香气方面来写的,是从风度气质方面来写的,予独爱莲之出淤泥而不可亵玩焉。中通外直,不蔓不枝，香远益清。亭亭净植,可远观而不可亵玩焉是,作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？,托物言志,作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的生活态度和对追名逐利，趋炎附势的世风的批判。,本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？,这是运用了衬托的写法。,菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。,牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。,师道解惑,你认为莲与君子有哪些相同之处？,身处污浊环境而不与世俗同流合污，不随俗浮沉。庄重质朴不哗众取宠，不炫耀自己,特立独行，正直不苟，豁达大度。,志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。,生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。,“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。,课堂检测,一解释加粗的词1出淤泥而不染2濯清涟而不妖3可爱者甚蕃4亭亭净植5可远观而不可亵玩焉二用现代汉语翻译句子1出淤泥而不染，濯清涟而妖。2中通外直，不蔓不枝，香远益清3亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。4予谓菊，花之隐逸者也,三用原文填空1比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的词语是“，”2比喻君子通达事理、行为方正，因而美名远扬的句子是“，”；3比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重的句子“-，-，-”。四本文采用的写法，作者借莲的形象寄寓了自己_，_生活态度和对追名逐利，趋炎附势