一年级《小乌龟笑了》语文备课设教学设计

一年级小乌龟笑了语文备课设教学设计 这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事，所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。下面就是给大家带来的一年级小乌龟笑了语文备课设教学设计，希望能帮助到大家！ 一年级小乌龟笑了语文备课设教学设计一 教学目标： 1.认识本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具准备：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发兴趣 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 1. 自由读课文，圈画生字。 2. 小组同学合作识字。 3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? 4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报) 5. 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。 1. 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。) 2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延伸 小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办? 一年级小乌龟笑了语文备课设教学设计二 教学目标： 1、通过短文认读短文中的认读字。 2、理解*内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。 教学重点：理解*内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。 教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。 课型：综合课 课时：1课时 教具：头饰、小黑板，字卡、图片 教学过程： 一、交流导入 小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。 老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安; 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟 老师板书：小乌龟 教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。 老师：看了课题，你想知道什么? 学生：自由说。 老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。 2、再读课文，标出自然段。 3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。 4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。) 三、品读课文，读中感悟。 可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!) 老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了? 学生：汇报 老师：你知道误解是什么意思?板书误解 学生：误会了。 老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟? 学生：没帮朋友忙。 老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗? 学生：不是，小乌龟爬得太慢了。 老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗? 指生展示读一自然读并评价。 老师：其他小动物是怎样对待他的? 学生：不理它。 老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的? 学生：救小公鸡把它驮上岸。 老师：板书帮助。 老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的? 学生：拼命。 老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子? 学生：热心助人，宽宏大量。 老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。 老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。 老师：指生上前戴头饰分角色诵读。 师生评价。 四、拓展延伸，升华感情。 想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。 生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。 板书设计： 小乌龟笑了 误解 小伙伴 小乌龟 帮助 一年级小乌龟笑了语文备课设教学设计三 教学目标 1、认识本课9个字和一个多音字“地”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。 3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。 教学重点 认识本课9个字和一个多音字“地”。 正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。 教学难点 学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质， 以及小动物们知错就改的好品质。 教学用具 课件 教学过程 一、 直接导入 同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。 二、 出读课文，整体感知 1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。 2、课件出示生字，了解学生掌握情况。 3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事? 三、 细读课文，体会感悟 1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。 2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。 3、师结合板书小结：多善良的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多着急了，特别是小乌龟，面对大家的误解，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明了自己是个乐于助人的孩子，多可