五年级下次语文金钱的魔力教案优秀范文

五年级下次语文金钱的魔力教案优秀范文 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变下面是为大家收集了金钱的魔力，希望你们能喜欢， 五年级下次语文金钱的魔力教案优秀范文一 教学目标： 1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。 2、通过对*语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。 3、激发学生阅读百万英镑的兴趣 教学重、难点： 体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。 教学过程： 一、开门见山，谈话激趣 师：同学们，有人说“金钱是万能的”，有人说：“有钱能使鬼推磨”，钱真的有这么大的魔力吗?今天我们就来学习一篇非常有意思的*，金钱的魔力师板书课题 来，读读课题。 这篇*节选自美国作家马克。吐温的短篇小说百万英镑。读课题激发兴趣 二、初读课文，把握主要内容，整体感知。 师：课文预习了吗?那我来考考你们，课文当中写了哪些人物? 师：板书(“我” 托德 老板 )“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者，所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。 师：这三个人之间发生了什么事呢?请同学们把书翻到141页，快速浏览课文，边读边思考。 这三个人之间发生了什么事呢?(请两位同学说)这就是课文的主要内容。 师小结：抓住*的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。(概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉)讨论问题。理清*顺序 三、读中感受托德 师过渡：同学们，了解了课文的主要内容有利于后续的学习。这是一篇略读课文，学习这类*主要靠我们自己读懂、悟透。 托德和老板到底是个怎样的人?请同学们默读课文，把最能体现托德特点的句子划下来，然后在旁边试着用词语概括出他的特点。 师巡视。 师：有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。 师：下面我们来交流，你先说 句子1：我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。 师：这句话写出了托德的什么特点?(以貌取人)蹩脚的衣服是怎样的衣服?(难看、别扭、差) 换角色：师：托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我?如果那天去店里的是老师我呢?(生说)师：见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服，而见到像老师我这样的就-像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份，就是典型的以貌取人。(生板书：以貌取人) 带着自己的理解再来读读这句话。 句子2：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 指名读、你从这个句子中读出了托德的什么特点?(刻薄) 你从哪个字哪个词中感受到他的刻薄?(语气词：啊、哼;指导发音;听，托德在用鼻子说话，多么伤人)谁再来读读这句话 指导读句子。 师：刚才老师看到很多同学们都关注了这个句子。课件出示 句子3：他微笑着接了过去(第六自然段) 师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的?(神态：师板书笑容) 师：你们对笑有研究吗?(说几种笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑) 师：托德的笑属于那种笑?(ppt出示：沙皮狗)看像不像托德? 对照课文：有什么纹，就像-又像托德的笑 师：为什么他笑的这么难看?之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反，他的脸为何变得如此快呢?无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。(生板书：见钱眼开) 师：那么作者是如何刻画托德的笑容的?他的笑像又像-这叫打比方，出示图片：熔岩夸张、 讽刺) 师：我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况，他的笑是如此的虚情假意(生板书：虚情假意) 师小结：作者抓住了托德的笑来刻画，他是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。(根据板书小结)思考并讨论问题，学生回答问题。 锻炼生概括能力。 师：这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的?(神态：师板书笑容) 师：你们对笑有研究吗?(说几种笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑) 师：托德的笑属于那种笑?(ppt出示：沙皮狗)看像不像托德? 对照课文：有什么纹，就像-又像托德的笑 师：为什么他笑的这么难看?之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼，现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反，他的脸为何变得如此快呢?无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。(生板书：见钱眼开) 师：那么作者是如何刻画托德的笑容的?他的笑像又像-这叫打比方，出示图片：熔岩夸张、 讽刺) 师：我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况，他的笑是如此的虚情假意(生板书：虚情假意) 师小结：作者抓住了托德的笑来刻画，他是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。(根据板书小结)分组讨论思考。学生回答问题。边读边体会 四、读中感受老板 师：文中还有一个人-老板，马克吐温又是抓住老板的什么来写的?(语言) 全文不过1549个字，而老板就说了604个字的鬼话。实在是累，累人的事老师来做。(师范读)同学们静静地听静静地思考：用四字词语概括老板说起话来( )!(语无伦次 滔滔不绝 鬼话连篇 信口开河 胡编乱造) 师学老板说话(要有声情并茂的感觉) 师：老板之所以这样滔滔不绝的说话，说这么多废话的目的是 为了得到我的 -钱 师：浏览老板说的话，他说话有什么特点?给你什么感受? 生找句子体会(拍马屁 吹牛 奉承) 师指导学生读 换位思考：师：假如“我”一进店就遇到老板没有遇见托德结果会怎样? 生体会老板和托德一样都是(一路货色 一丘之貉) 师总结：马克吐温不愧是语言大师，抓住了托德的笑容和老板的语言刻画他们都是以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。(根据板书总结)、 师：其实马克吐温不仅抓住了他们的神态和语言描写，还抓住了他们的(动作)来刻画，你们找得到吗?生找出来读一读。 师：是的，我们在以后的习作当中也要学会采用语言、神态、动作描写来刻画人物的特点。 生体会思考 读中感悟 五、拓展阅读，激发兴趣 这篇课文选自出示百万英镑故事梗概和马克吐温图文简介激发阅读兴趣。 (生快速浏览)师：像托德和老板这样的人书中还有很多，同学们课后可以去读一读。 师结束语：读书破万卷，下笔如有神希望同学们多读好书，做一个聪慧的孩子。 课后读读通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维 板书设计： 金钱的魔力 我 托德 老板 (见钱眼开、以貌取人、刻薄 ) 五年级下次语文金钱的魔力教案优秀范文二 教学目标 1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3.激发学生阅读外国名著的兴趣。 教学重点 根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。 教学难点 体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 教学准备 了解马克土温的相关资料及这篇*的写作背景。 教学时间 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。 听了这件事后，你们有什么想法? 2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点? 二、初读课文，整体感知 1.孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事? 2.读准生字读音，理解词语意思。(蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美) 3.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 三、理解课文内容，了解人物特点 1.出示自学提示： (1)在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同? (2)老板看到钞票后又是怎样的态度? (3)从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点? 学生分组讨论学习 2.汇报讨论结果，相机理解重点语句。 (1)“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。) (2)“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”(作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。) 马克吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。 (3)“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”(此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。) 3.请孩子们再看看*的开头和结尾，作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化? 四、总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明? (语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法) 作业设计： 1.看百万英磅全文。 2.照课文的写作方法进行一次人物描写。 五年级下次语文金钱的魔力教案优秀范文三 一、教学目标 1.联系上下文和自己的积累辨别词语，推想有关词句的意思。 2.通过对作品的阅读、分析，把握托德和老板的性格特点，初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。 3.通过对比阅读，体会作者所要表达的思想感情，树立正确的人生观、价值观。 二、教学重难点 通过对作品的阅读、分析来把握托德和老板的性格特点;初步学习作者运用对比、夸张的手法对人物动作、语言、神态等进行刻画的方法。 三、教学过程 (一)看图谈话，初识马克吐温 请看大屏幕：这两幅图画的是同一个人，仔细观察，他们的身体特征有何不同?他是谁? 马克吐温是世界有名的短篇小说大师，他最大的写作风格就是夸张。这节课我们一起走进金钱的魔力。请读课题，强调“魔力”两个字。 (二)浏览*，理清脉络 1.火眼金睛辨字词。凡事预则立，不预则废，学习课文之前先读读文中的词语。每个词读两遍，男生读第一个，女生读第二个，依次类推。注意读准红色字体的词语。 2.课文内容我知道。 请同学们带着对这些词语的理解走进课文，一边读文一边思考：课文中出现了几个人?都是什么身份?他们之间发生了什么事情? 3.教师随机板书：托德、老板。这个“我”不是马克吐温，那他到底是谁呢?请迅速浏览补充资料。 课文中托德、老板和“我”之间究竟发生了什么事情?上演了什么好戏呢? (三)走近托德语言、神态描写 1.再次读文，走近托德。 中国有句俗语，有钱能使鬼推磨。现在我们按人物的出场顺序在16自然段找一找，托德是个什么样的人?在亚当斯没钱和有钱时托德的态度有何不同?马克吐温是通过什么描写来体现托德的刻薄呢? 2.体会托德语言之刻薄。 (1)我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。 托德为什么把一件蹩脚的衣服给我?他心里是怎么想的? (2)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 我们常说，顾客就是上帝。在托德的眼里我是上帝吗?为什么?你从这句话里看到了一个怎样的托德?这是什么描写? (3)他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!” 好一个傲慢无礼的托德!这是对托德哪个方面的描写? 3.体会托德笑容之丑陋。 (1)他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子 你喜欢这样的笑容吗?作者把托德微笑时的样子比作什么?这是什么手法? (2)当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 课件出示图片，这就是维苏威火山熔岩似的笑脸。但托德的笑容不仅仅是维苏威火山上凝固起来的熔岩，上面还有什么? 谈谈你的感受。谁来读一读，把这张丑陋的脸展现出来。生活中真会有这样丑陋的脸吗?马克吐温为什么要把托德的脸写得这么丑? (四)揣摩老板语言特色 马克吐温通过对托德刻薄的语言和丑陋的笑容的刻画让我们看到了托德以钱取人的本质。文中的老板又是个什么样的人呢?马克吐温又是通过什么描写刻画老板的形象?请同学们在文中找找答案，小组交流后汇报。 1.从老板动作体会心情之兴奋。 这部分属于什么描写? 2.趣味读书，体会老板语言之虚伪。 老板说的这些话可是有学问呢。现在老师扮演老板，同学们是顾客，闭上眼睛，一边听一边想象画面。尊敬的顾客，你有什么感受? 3.换位体验，感受语言功效。 老板像见到皇帝似的讨好顾客，谄媚顾客。话看起来很长，但实际上就是老板一边说话，一边帮顾客换衣服。请同学们在文中找一找老板给顾客依次换了哪几件衣服。 现在请同学