人教版《周庄水韵》教学设计

人教版周庄水韵教学设计 被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。它四面环水，犹如浮在水上的睡莲，清丽可人。今天，我们一起跟随作家赵丽宏走进周庄，一起去体味周庄的水情与水韵.下面是人教版周庄水韵的教学设计，希望大家喜欢。 【教学目标】 1、 能通过欣赏、朗读初步体会周庄的水韵美。 2、 能划出优美的句子感受散文的语言美。 3、 通过探究训练，学会用生动贴切地句子描述自己的所见。 【教学重点及难点】 1、 通过朗读、寻找优美语句感受语言美。 2、 学会描述自己的所见。 【教学设想】 1、 本篇课文属于写景抒情散文，旨在让学生初步了解周庄、感受周庄的水韵美。 2、 引导学生体会作者感情，并品味散文的语言风格。 【教学过程及内容】 (一)、激发兴趣，导入新课。 有同学到过周庄吗? 学生回答 被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。它四面环水，犹如浮在水上的睡莲，清丽可人。今天，我们一起跟随作家赵丽宏走进周庄，一起去体味周庄的水情与水韵。(幻灯片出示课题) (二)、整体感知课文 展示播放周庄视频资料(以“高山流水”作为背景音乐)后， 用简洁的语言说说你眼中的周庄。(幻灯片出示) (三)、细读课文部分选段 通过昨天的预习大家对课文有了一定的了解，*主要通过写作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，以“水”突出周庄特色，以“韵”点化周庄灵气。在作者笔下，第一次所见之景犹如画在宣纸上的“水墨画”，第二次所见之景犹如色彩对比强烈的版画。那么，第三次呢? 请同学们听课文片段朗读后，并试着同样用一个比喻句来形容第三次所见之景。 参考：可以是一幅浓墨重彩的油画 (幻灯片出示) (四)精读课文第五节 请同学们大声朗读第三次所见之景，划出你认为能突出周庄美景的句子，读读并说说理由(幻灯片出示) 提示：可以从修辞手法、贴切传神的词语等角度入手。 组织学生阅读、思考、交流，评价。 小结：文中运用了不少生动而贴切的比喻，将周庄之水描绘地柔情万般，韵味十足，这与所描写的水乡景物正好相匹配。下面我们一起去看看另一个水世界“威尼斯”。 (五)拓宽探究 创设问题情境 看了这一组图片后，说说你的发现。 (出示一组周庄和威尼斯的图片) 参考：周庄：朴素清纯 威尼斯：富丽堂皇 小结：这一节课，同学们和我在作者的带领下，通过观赏、朗读、寻找优美语句一起感受了周庄的美，其实像我们身边的美景比比皆是，只是需要我们一起去发现、去保护、去描绘。相信我们的家园、我们的世界会应为我们人类的存在而更加精彩。让我们携起手来，为创建美好的家园而努力奋斗吧。 (六)作业 1、写作训练 如果我去周庄，我会这样来描写它 2、辩论题 如果你是当局者，你认为一座城市是发展经济重要还是保持古镇旧貌重要? 1 师：作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比喻，请大家细读课文，把这三个句子找出来，并思考为什么会有这样的比喻? 2 抽学生回答。 3 让学生指出三次游周庄的时间和天气，据此领略比喻的贴切之处。 作者第一次去周庄，时值“仲春”，又在雨中，景色虽美，印象却不深，所以用“水墨画”比喻，恰到好处;第二次游周庄是在雪后的冬天，古老的小城与清新的白雪，色彩对比强烈，所以喻之为“版画，”与前者虽同为画，但韵味不同，一为粗线条的勾勒，精深细致的刻画;第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。景色和情调与前两次又有不同，充满了节日的欢乐气氛，作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境”。实际情况这一夜的景色，由岸上写