高考语文总复习 3.2.3.1 分析科普文的文体特征及主要表现手法课件.ppt

第三章分析科普文的文体特征及主要表现手法,第三部分,现代文阅读,一天，纪昀陪乾隆游大佛寺。来到天王殿，乾隆见殿中的大肚弥勒佛，袒胸露腹，对着他们憨笑，很是有趣。他灵机一动，又想难一难纪昀。于是，他指着弥勒佛问纪昀：“纪学士，弥勒佛见了寡人，为什么笑呢？”纪昀不慌不忙地答道：“这是佛见笑佛呀！”“你这话是什么意思？”乾隆又问。纪昀正儿八经地说：“皇上乃文殊菩萨转世，是当今活佛。活佛到来佛殿礼拜，弥勒佛见了，怎么不笑嘻嘻呢？”乾隆听了虽然很高兴，但没有难倒纪昀，心里有点不痛快。他故意走了几步，突然回过头来问纪昀：“我看见弥勒佛也对你笑，这又是怎么回事？”这话问得实在厉害，纪昀不禁一怔。乾隆暗中偷笑，谁知纪昀竟一口答道：“陛下，弥勒佛见了微臣笑，是笑微臣不能成佛哪！”乾隆忍俊不禁，哈哈大笑起来。,弥勒佛为什么要笑,真题试做,真题试做,真题试做,真题试做,真题试做,真题试做,真题试做,解析：解答本题要结合文中相关论述，如“这种种的山石皴法从自然科学角度来看，是否反映了一些地质规律呢？”“画家根据不同对象运用不同的画法。对象有变动，画法也会不同”“皴法是不能表现完全的，必须不断地丰富、创新”“凭着自己精确的观察，发现了山石结构、地质构造的不同，探求出新的画法去表现自然”等进行分析概括。,解析：,真题试做,这是对前文“外师造化，中得心源”进一步解释，既有客观的因素，也有主观的成分。这些皴法反映了一些地质规律，不同画法表现了不同的山石结构、地质构造。为了更好地表现自然山石，画家不断地丰富、创新，表现新的山水。,答案：,真题试做,本题考查对文章段落的理解。联系全文分析段落的作用，可从内容和结构两方面进行。,解析：,真题试做,在内容上，介绍从唐代到清代皴法的发展创新，为下文写皴法与地质结构的关系作了铺垫。在结构上，起到承上启下的作用。对上文芥子园画传皴法种类的进一步解说，同时又为下文中地质学中的不同区域的地层进行铺垫，顺理成章地引出地质规律的话题。,答案：,本题为探究性题目，具有开放性，应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的要求进行回答。要分析不断发展山水画的皴法的主客观原因，不能盲目下定论。说明理由时，要结合文本内容，从整体上作出理性分析。,解析：,真题试做,中国山水画一开始就有重视写生，以自然为师的传统。不同画家居于不同区域，必须要有所创新。大自然是千番模样万种风姿的，已有的山水画法还远远不能表现出大自然山石的多种风貌，必须不断丰富创新。要成为有成就的画家，必定要不落前人窠臼，探索新的技法，表现新的山水。今天的山水画家如果能够多学习一些地质知识，发现更多山石结构、地质构造的不同，对绘画一定大有裨益。,答案：,真题试做,考点解读,第一节分析科普文的文体特征及主要表现手法,考向一把握文体特征,考向一把握文体特征,考向一把握文体特征,考向一把握文体特征,考向一把握文体特征,本题考查分析文章语言特色。本文是说明文，说明文语言的准确、简明、平实(朴素)、严谨、生动在文中都有很好的体现。第段运用了大量的数字，使说明更准确、严谨，第段运用设问、拟人的手法，将高深的问题说明得生动形象；两段文字都多用短句，口语化，语言简洁，通俗易懂。,解析：,考向一把握文体特征,严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，严谨地说明了重水的特性和功用。简明。多使用短句，语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。朴素。语言朴素自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自然。生动。有些句子运用了修辞，如“跟普通水有着许多不同的脾气”，用了拟人手法，形象生动。,答案：,考向一把握文体特征,考向一把握文体特征,考向一把握文体特征,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,此题考查对文本的某种特色作深度的思考判断。在这篇科普文中，作者借用游戏和文学手法，介绍了蘑菇的特性和在人类生活中的作用。能在文中找出相关的内容，结合手法分析这样写是如何增强趣味性和可读性的即可。,解析：,考向二分析表现手法,游戏背景。作者以风靡一时的游戏关联全篇，使平板抽象的说明对象变成受人喜爱的游戏形象，最大限度地激发读者的想象力，避免了抽象乏味的知识解说，使行文显得趣味盎然。文学笔法。作者巧妙地运用了拟人化的手法，给蘑菇以人类的生命和性格，如第段中对忧郁菇“闷闷不乐”的形象刻画，让人印象深刻，忍俊不禁。设置悬念。以游戏为依托，层层设问，以问题为引导，激发读者的好奇心，引导读者饶有兴趣地阅读下去。,答案：,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,考向二分析表现手法,赏析科普文的语言要注意多角度入手,赏析科普文的语言要注意多角度入手,赏析科普文的语言要注意多角度入手,赏析科普文的语言要注意多角度