小学一年级语文比尾巴精选教案教育设计

小学一年级语文比尾巴精选教案教育设计 教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。下面是为大家准备好的内容希望你们能喜欢，小学一年级语文比尾巴精选教案教育设计一一、学习目标1.认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等12个生字，学写生字“公”，认识问号和偏旁“八、鸟”。2.正确朗读课文，增强识字的愿望。3.在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。二、课前准备动物图片、生字卡片、词语卡片。三、教学重难点重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。难点：引导学生读好问句的语气。四、教学过程(一)激趣导入师引导：同学们，你们喜欢小动物吗?小动物的尾巴长得一样吗?今天，我们一起学习比尾巴。师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准，“巴”读轻声。生齐读课题。(二)初读课文师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听?1.师指名读。2.师生、同桌互读检查。3.找出本次参加比尾巴的队员(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物)。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的?4.仔细观察画面，借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等字和词语。(三)再读课文，语境识字1.师出示生字，请“小老师”自由选择自己会读的“生字宝宝”教给大家。2.同桌借助拼音拼读生字。3.开火车读生字。4.师随机指导字形，将“巴-把公-松”进行比较学习。5.学习新偏旁“八、鸟”。(四)练读课文1.练读、指名读、师生赛读。2.指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗?师生对读、生生对读(师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看)能让它们手拉手成朋友吗?3.做对口令的游戏。生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。4.游戏活动。(1)找朋友师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。(在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。)师：谁的尾巴长?生：猴子的尾巴长。(持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。)(2)我是模仿家模仿课文，学生自己思考后模仿。如：谁的嘴巴尖?小鸡的嘴巴尖。谁和尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。谁的头顶长小树?梅花鹿的头上长小树。(五)指导写字展示交流师引导：课文都读好了，想不想写写字呢?1.认读新笔画“”，书空笔画。2.师板书：公。生观察并说出字的笔画和占格位置。(师提示：“云”第二笔要写长，落在横中线上。)3.生描红。4.师生评价。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关比尾巴 教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!小学一年级语文比尾巴精选教案教育设计二教学目标：1、正确书写“车”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学重点：识字和写字。教学难点：识字和写字。课前准备：1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学过程：一、复习生字游戏;看口型猜字。二、品读课文。1、读课文，给动物发奖牌。(当颁奖嘉宾)2、指导读好1、2两节。(1)、出示问句，自读。(交流、指导、再读，注意疑问句和陈述句语调的区别。)(2)、生问师答、生问生答读好1、2节。3、自主朗读3、4两节。(交流、评议、指导、再读)5、师生串读。6、小组合作，加上动作，创造性朗读课文。交流汇报。7、诵读全文。三、拓展1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。2、生观察其尾巴特点，仿照课文问答形式进行说话训练。四、书写指导。1、出示“车、云、公、”3个生字，找出它们的共同笔画撇折。2、指导书写“车”。(1)、数清笔画，老师范写，学生边看边书空。(2)、描红并书写一个。同桌互评。再次书写。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关比尾巴教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!小学一年级语文比尾巴精选教案教育设计三学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时(根据教学实际自行安排)教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)3、释题：看到课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。(4)找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。(2)重点指导问句的读法：谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。(4)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这