小学一年级语文《吃水不忘挖井人》最新教学设计

小学一年级语文吃水不忘挖井人最新教学设计 在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面。以下是整理的小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计一 【教学目标】 1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 【教学方法】 低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。 【课前准备】 1、学生自学生字，并总结识记方法。 2、搜集有关毛主席的小故事。 3、制作介绍毛主席革命历程的课件。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、讲故事 小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。 2、揭示课题 今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人 二、整体感知，自主识字 1、自由读文，掌握字音。 同桌互相合作，认读音节。 出示“我会认”。 2、自主实践，识记生字。 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。 (教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。 分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。 3、自主探究，领悟汉字特点。 老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。 三、游戏巩固，积累词汇 1、听，读，取生字卡片。 2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。 2、口头扩词。 井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命) 念(挂念)(想念)(念书) 二、读题质疑 1、出示课题：吃水不忘挖井人 2、读了课题你想知道什么? “挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁? 过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。 三、学习课文第一自然段 1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句) 2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么? 出示句式： (什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方) 学生练习说话。 3、指名读第二句。 “毛主席“是谁?他是一个什么样的人? 教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。 (放映有关毛主席革命里程的课件) 毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。 4、齐读第一自然段。 过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。 四、学习第二自然段 1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事? 2、学生交流反馈。 3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为所以”回答问题。 4、启发想象，感悟思考： 有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗? (引导学生想象) 5、指导朗读。 过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢? 五、学习第三自然段 1、学生自由轻声读，指名读。 2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁? 这句话告诉我们什么? 引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。 3、指导朗读 重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。 六、拓展迁移，深化情感 毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗? 七、总结升华 我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。 小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计二 教学目标 1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。 2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟吃水不忘挖井人的含义 课时安排 2课时 课前准备 1.歌曲我爱北京天安门vcd或磁带。 2.毛主席的画像。 3.井和人们从井中提水的图片。 4.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲我爱北京天安门vcd或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题) 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井) 点拨：忘：形声字;扩词;用忘记说话;书空。 挖：形声字。 井：与开、并区别;书空; (出示图片)说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1.范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁? 2.回答问题时，相机出示：席、战、士 3.生识记生字。 点拨：席：形声字;与度区别。 战：翘舌音;形声字;与站区别。 士：翘舌音;与土区别;扩词。 四、自读课文、自学生字 1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1.指读课文。 2.汇报识字方法。 点拨：导：扩词。 革：独体字。 命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字;它跟谁长得像? 念：书空;扩词;用：想念说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 1.去掉音节，认读生字，并组词。 2.出示我会读中的词语，并选词说话。 3.读句子，要把字音读准。 (1)我今天忘记带课本了。 (2)爸爸正在挖土。 (3)导游阿姨的解说太吸引人了! 4.把词送回家。 想念怀念 (1)我非常()在南方工作的爸爸。 (2)我很()童年的时光。 七、再现生字、指导书写 1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。 2.观察每个字的结构特点。 3.重点指导：忘、想、念。 4.生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 1.认读生字：席、导、解、乡、面 2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3.用想念、时刻练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题) 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?) 四、品读课文、感悟情感 1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2.接力读，要注意断句。(师适时指导) 3.说一说： (1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落) (2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事) (3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料) 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解吃水不忘挖井人? 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读) 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧! 小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计三 教学目标 1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 2、初步懂得饮水思源的道理 3、在读中认识“忘念”等12个生字 教学准备 1、挂图。 2、课前布置收集有关毛主席的图片资料 一、激趣导入、解题 1、小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么? 2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁? 3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。 4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、朗读课文 1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。 2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。 3、教师范读，学生听后评价 4、学生模仿老师读课文 5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全