小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计

小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计 使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算的同时在学习过程中获得成功的体验。下面就是给大家带来的小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计，希望能帮助到大家! 小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计一 教学目标： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点： 掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 理解两、三位数乘一位数的算理。 教学过程： 一、导入新课，明确目标 1、谈话导入 同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车) 2、出示学习目标 、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。 、能正确地进行计算。 、提高解决问题的意识和能力。 二、自学指导、整体感知 1、教师出示自学指导 自学内容：教材3233页。 自学时间：3分钟。 自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行交流。 思考问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)? 2、反馈交流。(学生汇报) 3、出示问题，列出算式，探索算法。 (1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人? (2)独立计算，小组内交流。 (3)全班交流。 请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。 全班交流时，教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。 (4)比较归纳。 将本题与上节课例题(出示164的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点? 4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。 三、检查点拨，探寻规律 1、学生完成 “练一练”中的1、2、3、4题。 2、课本第33页第二题。 3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘记加低位进上来的数。 四、练习达标，拓展提高 1、教师出题：43514=89725= 2、回归学习目标。 3、总结 学生总结本节课学到哪些知识。 小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计二 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册教材p32p33 教学目标： 1.在具体的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生主动探索的精神。 3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。 教学重点： 探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。 教学难点： 连续进位方法的掌握与实践。 教学过程： 一、组织教学：清点学生人数 二、新知预热 1、请同学们认真看大屏幕，谁能声音洪亮的回答这些问题。(出示课件) 2 、小结：同学们这一环节表现很棒! 3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题) 三、新知探究 1、创设情境、提出问题：一天淘气与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的交流谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题? 2、解决问题、探索方法 (1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人? 生读题生列式，师板书生试做 ，生板演 汇报方法看课件，小声说计算过程(出示课件) (2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人? 生试做 ，生板演交流汇报课件演示 (3)观察这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。 四、应用提升：(出示课件) 五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满意吗? 小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计三 教学目标： 1. 知识目标 使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算。 2. 能力目标 使学生经历多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。提高学生计算和解决实际问题的能力。 3. 情感目标 使学生在学习过程中获得成功的体验。 教学重点： 多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。 教学难点： 加进上来的数。 教学关键： 把进上来的数写在前一位的下面。 教学内容： p32-p33。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 放暑假了，学校组织高年级同学夏令营，准备乘火车去，(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人? 二、探究新知，建立模型 1. 列算式725=? 2. 学生自己探索计算方法。 汇报方法 (1)705=350 25=10 350+10=360 (2)竖式计算 725=360(个) 小组讨论，汇报计算时要注意什么? (1)相同数位对齐，从个位算起。 (2)不要忘了把进上来的数加上。 (3)十位相乘满30，要向百位进3，落下来。 3. 你还能提出哪些问题? 7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算，交流算法。 答：7节硬座车厢可乘826人。 强调需要注意以下几点 (1)忘记加后面进上来的数。 (2)进位时加错。 (3)错用进上来的数去乘另一个因数。 三、巩固练习，理解应用 1. 学生独立完成33页1题，核对答案。 2. 三年级有4个班，每班45人，一共多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人? 在练习本上完成，两名同学板演。 3. 33页3题，小组竞赛。 4. 33页4题 (