小学四年级语文爱我中华教案优秀范

小学四年级语文爱我中华教案优秀范 五十六个星座五十六枝花,五十六个民族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话:“爱我中华!”下面为大家收集了爱我中华教案，希望你们能喜欢， 小学四年级语文爱我中华教案优秀范文一 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。 3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 重点难点： 1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。 2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。 教具准备： 歌曲爱我中华 教法学法： 导读法 朗读法 教学过程： 一、情景导入，揭题质疑 1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么? 2、播放歌曲爱我中华(同学们可以听，也可以边听边唱。) 3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。 4、介绍创作背景和作者乔羽。 这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。 二、初读感知，自主学习 1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况。 4、指名朗读。 5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。 三、合作探究，精讲点拨 1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。 (1)多处提到“五十六”。 (2)多处提到“爱我中华”一句。 2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么? (1)用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。 (2)不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么? (3)文中有几次提到这句话? (4)仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同? 3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情? (1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么? (2)“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。 (3)“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成) 四、朗读感悟，体会情感 1、指导有感情地朗读。 2、小组比赛朗读。 3、带着自己的体会朗读歌词。 五、深化主题，拓展延伸 1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的热爱。 2、全班展示。 3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。 六、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会歌曲爱我中华 3、预习草原，查阅有关蒙古族的资料。 板书设计： 奋起步伐 爱我中华 建设国家 雄姿英发 学四年级语文爱我中华教案优秀范二 一、谈话，播放歌曲引入。 1今天和大家共同欣赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲爱我中华(放歌曲爱我中华)。板书：爱我中华 2、学生谈谈听后的感受。 二、简介背景和资料。 1、这首歌曲的词作者乔羽。 2、曲作者徐沛东。 三、初读歌词，整体感知。 读了这篇课文，你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。 四、精读感悟 根据学情随机反馈。 1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。 结合有关语句谈理解，讲感受。 通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映 放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。 2、指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。 五、学唱歌曲。 1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。 2、全班展示，以多种形式表达对祖国的热爱，再次感受歌曲的热烈和浓厚的感情。 六、总结全文。 1、在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。 2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!(放歌曲爱我中华)。 七、作业设计 1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。 【板书设计】 爱我中华 奋起步伐 读 建设国家 诵(民族团结，共建祖国) 雄姿英发 唱 小学四年级语文爱我中华教案优秀范三 让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。 二、学生分析一、教学重点、难点 1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。 2.整理分析搜集 我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入*之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣。 三、设计思路 力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开