小学语文二年级《天蓝色的纽扣》优秀教学设计教案

小学语文二年级天蓝色的纽扣优秀教学设计教案 天蓝色的纽扣是一篇内容生动、贴近儿童生活的童话故事，主要讲了胖胖熊用自己省下的零花钱一块硬币，买下一枚天蓝色的纽扣作为送给妈妈的生日礼物，妈妈穿上钉着天蓝色纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。下面就是给大家带来的小学语文二年级天蓝色的纽扣优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！ 小学语文二年级天蓝色的纽扣优秀教学设计教案一 【教学目标】 1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。 3. 联系生活实际理解课文内容，说说自身的感受和想法。 【教学重点】 1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。 【教学难点】 有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 【教学内容】 1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学重点】 认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。 【教学准备】 小黑板(板书课文生字)。 【教学流程】 一、谈话导入，质疑问难 1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，小朋友们喜欢童话故事吗?为什么呢?(生自由发言)今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。 2.师：读了这个课题，你有什么想知道的吗? 二、初读课文，学习生字 1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。 2.出示生字词，请小老师教读。 3.开火车读生字词，检查教读情况。 4.师：哪些生字的读音需要注意?(强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音;“零”是边音;“省”“睁”是翘舌音;“钉”是多音字，在这里读四声。) 5.齐读生字词。 6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的?我们一起来把它读正确、读流利。(重点读好6、7段) 7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情?(胖胖熊用自身省下的零花钱一块硬币，给妈妈买了一枚天蓝色的纽扣作为生日礼物的故事。) 三、记字写字 1.师：本篇课文的作者也给我们准备了礼物，那就是本课的8个要求会写的生字。自身去读一读，读准字音，会记的记一记。 2.开火车读生字，检查读音。 3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的?提出来我们大家一起记一记。(重点记一记“钱”。) 4.师：你能给生字组词吗?开火车组词，合适的词语练习造句。 5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方?(强调：“冒”上面的两横都不与左右相接，要留点间隙;“零”下面是“令”，不是“今”;“省”上面是一个“少”;“钱”右边是两横，不是三横。) 6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。 第二课时 【教学内容】 1.复习生字词，理解课文内容，通过胖胖熊的心理活动和语言描写，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。 2.课后的词语搭配。 【教学重点】 理解课文内容，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。 【教学流程】 一、复习生字词 1.师：上节课我们去认识了第10课的生字词，现在我要检验大家还记得它们吗?开火车读生字词。 2.齐读。 3.纠正课堂书写中出错的生字。 二、细读课文，体会感情 1.这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干什么的?(送给妈妈做生日礼物的。)胖胖熊一开始就准备给妈妈买纽扣做生日礼物吗?自身读课文，勾画出胖胖熊心里想的话，然后读一读。 2.抽生读读勾画的句子，再说一说理由。(师相机板书：软拖鞋花伞大围裙)。 3.胖胖熊心里想着给妈妈一个适用的礼物，此时它的心情如何?(甜蜜的，高兴的)你能甜蜜地、高兴地读好它心里想的话吗?(自由读，抽读，评价，竞赛读，齐读) 4.他一心想着给妈妈买软拖鞋、花伞、大围裙，可他最后为什么却买了一枚纽扣呢?抽生回答。课文中是如何写的，你能读出来吗? 看着那么高贵的东西，胖胖熊手里却只有一块硬币，它的心情由刚才的甜蜜、高兴，变得怎样了?(失望、意外、伤心)说得好!用这样的感情去读一读这段话，相信你们一定能读好。(抽读，评价，再抽读，齐读) 5.胖胖熊最后买礼物了吗?你从哪一段知道的?齐读第7段，强调“转”是多音字。) 6.想看这份礼物吗?自读第8、9段，找出描写礼物样子的句子，妈妈收到这份礼物时，心情怎样? (1)礼物的样子：谁能用文中的句子描述一下这份礼物?(抽生读句子)漂亮吗?用你的朗读表示出它的漂亮(抽读，齐读)。 (2)妈妈的心情：收到这么漂亮的天蓝色的纽扣，妈妈此时心情怎么样?你从哪些词句看出来的?(抓住“呀”“真是太棒了”，体会妈妈的心情。)你们试着用自身的声音、表情表示妈妈高兴、惊讶的心情吧。(抽生读妈妈的话，评价，齐读。) (3)胖胖熊拿礼物给妈妈看时心里还在失望着呢，而妈妈看到礼物后却是高兴的、惊讶的，我请小朋友分角色来读一读，看谁扮演得最生动、最形象。 7.我们来看看故事的结尾吧，齐读第10段。 8.读到这里，你有什么疑问没有啊?(引导生质疑：为什么说妈妈过了一个快乐的生日，而胖胖熊也过了最快乐的一天?)谁来解答这些问题。 9.小结：是呀，因为这份礼物是自身的小朋友用节省下来的钱买来的，无论贵重与否，都是小朋友的一片心意，所以妈妈过了一个快乐的生日;因为用自身的零花钱给妈妈买的这份礼物让妈妈过了一个快乐的生日，所以胖胖熊也觉得自身很愉快。 三、拓展延伸，激发感情 1.你喜欢胖胖熊吗?为什么?你有胖胖熊这样的秘密吗? 2.学习了*，你想说什么?你准备做什么? 四、课后作业 1.自主完成课后第2题。 2.开火车说一说，评一评。 3.制作生日备忘录。 板书设计： 10.天蓝色的纽扣 软拖鞋 花伞 大围裙 纽扣 爱 小学语文二年级天蓝色的纽扣优秀教学设计教案二 教学目标 1、认识和书写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。 3、联系生活实际，理解课文的内容，说说自身的感受和想法，懂得关爱自身的家长。 教学重点 识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。 同学：了解自身家人的生日。 教学时间 12课时 教学过程 一、创设情景，引入课文题目 (课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。) 师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗?哦!原来是一枚天蓝色的纽扣。师板书：10天蓝色的纽扣 二、初读课文，了解大意 1、带着问题读课文。 (1)胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣? (2)熊妈妈高兴吗? 2、解决问题，了解课文大意。 三、认字、写字，巩固字词 1、认识生字、新词。(有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。) (1)自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。 (2)看大屏幕齐读带拼音的生词。 (3)抽生读(读准了，拼音就会消失，读不准，生协助或师正音。) (4)抽生读不带拼音的词语。(读准了，词语只留下生字。) (5)用自身喜欢的方式记忆并进行扩词练习。 (6)检查同学对生字音、形、义的掌握情况。 2、描描写写。 (1)(课件出示要写的8个字)同学自身选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。 (2)教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。 (3)生选择自身喜欢的字写，师巡视指导。 (4)生写完后互相欣赏评价。 (5)抽查展示并全班交流。 四、细读课文，体会感情 1、自读1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么? 2、自读3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么? (师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙) 3、自读6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。 (呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮!) (1)自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。 (2)抽读评价。 (3)学说比喻句：“像” (贴图：纽扣) 4、读9、10自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天? 5、正确、流利、有感情地读全文。 6、创设情景，角色扮演。 五、拓展训练，激发情感 知道家人的生日，并在生日那天给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶)写上生日祝福语。 六、结束语 师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，家长都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受家长关爱的同时，也应该懂得回报。让我们做个关爱家长、孝敬长辈的好小朋友吧! 小学语文二年级天蓝色的纽扣优秀教学设计教案三 教学目标 1. 自主认识本课生字，工整书写田字格中的字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。 3. 理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。 教学准备 教师：教学挂图，生字、词语卡片(或课件)。 学生：了解自己家人的生日。 教学重点： 认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时： 12课时。 教学设计过程： 一、齐读课题，质疑导入 1. 齐读课题。 2. 课题质疑： 孩子们，读了天蓝色的纽扣这个题目，你会有哪些想法? 二、初读课文，自学生字 1. 自由读课文，圈出生字多读几遍。 2. 多种形式读准生字字音。重点指导“硬”“省”“零”“鞋”“睁”“镇”等字的读音。 3. 检查自读情况，可采用分段读、指名读、同桌互读互评等形式。 4. 再读，想想课文讲了一件什么事。 三、细读课文，体会感情 1. 细读课文，想想：你读懂了什么?还有什么地方不明白? 2. 找出胖胖熊想给妈妈买哪几种礼物的句子，指导读好这些句子。 3. 引导学生结合课文或生活实际了解“舒服”“很好”“又干净又漂亮”“最快乐”等词句，体会其在课文中所表现的情