幼儿园小班语言《冬爷爷的礼物》优选教学设计

幼儿园小班语言冬爷爷的礼物优选教学设计 初步体验人和大自然相互关爱的情感。体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。下面就是给大家带来的幼儿园小班语言冬爷爷的礼物优选教学设计，希望能帮助到大家! 幼儿园小班语言冬爷爷的礼物优选教学设计一 活动目标： 1.认真倾听故事，理解故事的主要情节，感知冬天的基本特征。 2.初步体验人和大自然相互关爱的情感。 重难点： 通过故事体验人与大自然相互关爱的情感。 活动准备： 1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。 2.ppt课件。 活动过程： 一、谈话导入 1.你收到过礼物吗?有一位小朋友也收到了一件礼物。她是谁?收到的是什么礼物呢?我们一起来听一听。 师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜(悄悄话)。 谜面：小白花，飞满天。 下到地上像白面， 下到水里看不见。(打一自然现象：雪花) 二、分段播放课件，初步理解故事 1.播放课件一，结合课件提问： 1)冬天来了，天气变的怎么样?(变冷了) 2)丽丽怎么了?(丽丽生病了) 3)她的心情怎么样?(伤心) 你生过病吗?生病的时候你会想什么?(有人陪，有礼物) 2.播放课件二 1)丽丽也想有好朋友陪她，这事被冬爷爷知道了，请你猜猜冬爷爷会给丽丽带来什么?(请小朋友猜一猜) 2)我们来打开看看冬爷爷送给丽丽的礼物，这是什么?(小雪花) 3.播放课件三 1)雪花是什么样子的呀?(白白的，象一朵花) 2)丽丽喜欢这个礼物吗?(喜欢) 3)丽丽收到冬爷爷的礼物以后心情怎样?病好了吗? 4.给故事起名 1)谁来给故事起个好听的名字? 三、再次播放课件，完整欣赏故事，启发幼儿喜爱大自然的情感。 1.我们来完整地欣赏一遍故事吧。完整播放课件。 2.听后提问：你喜欢冬爷爷带来的礼物吗? 3.律动雪花 看!小雪花也飞到了我们幼儿园，我们来和它一起跳舞吧!【播放音乐】 幼儿园小班语言冬爷爷的礼物优选教学设计二 活动目标： 1.初步体验人和大自然相互关爱的情感。 2.初步感知冬天的基本特征，并能简单地说出自己对冬天的感受。 3.能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。 4.乐意欣赏故事，体验与同伴交流的快乐。 活动准备： 1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。 2.冬爷爷的礼物课件。 活动过程： 1.幼儿听故事录音，初步欣赏故事。 (1)播放故事录音，幼儿安静倾听。 (2)提问：故事里有谁?发生了什么事情? (3)幼儿交流各自对故事内容的理解，教师倾听幼儿的想法。 2.出示冬爷爷的礼物课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 (1)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，再次讲述故事。 (2)提问：冬爷爷一来，天气就变得怎样了?花草树木又变成什么样子了?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽怎样了? (3)幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。 3.提问讨论，迁移作品经验。 (1)提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你? (2)幼儿自由表达，教师巡回倾听指导。 (3)请部分幼儿在集体中表达自己的想法。 4.欣赏冬爷爷带给小朋友们的礼物(课件呈现)。 5.幼儿到户外感受冬天。 教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或教师交流自己的感受。 附：故事 冬爷爷的礼物 冬天慢慢地来了，天气慢慢地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很伤心。她躺在床上，望着窗外，想：要是有许多好朋友来陪陪我那该多好啊!这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：“我要让美丽的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。” 早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。“啊!多美的小雪花啊!”丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊!外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的周围飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告诉她：“是冬爷爷让我们来和你做朋友的。”丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，高兴地说：“谢谢冬爷爷!谢谢小雪花!” 幼儿园小班语言冬爷爷的礼物优选教学设计三 【贪图用意】 由于小班的孩子年齿较小，马糊一年四时的不雅点、特征了解对比迷糊。而今，冬季来了，而冬季中最富代表性的等于雪景，向导孩子鉴赏雪景的美，在故事以及音乐声中感触传染玩雪、赏雪的快乐，让孩子走入大大年夜自然，深嗜大大年夜自然。 【步履目标】 一、晓得冬季会下雪，雪景是大度的。 二、卖力聆听故事，初步意想到帮忙他人以及被人帮忙都是很快乐的。 三、初步体验人以及大大年夜自然互相关爱的情绪。 【步履豫备】 一、幼儿初步察瞅过冬季的重要特征。 二、故事冬爷爷的礼物ppt 【步履入程】 1、讲话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?冬季就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?咱们一块儿来听听故事冬爷爷的礼物 2、鉴赏故事，教师有豪情的报告故事冬季爷爷的礼物帮忙幼儿相识故事的内容。 (一)出示冬爷爷的图片及冬季的后台图，报告故事。 提问：冬季来了，天气变患上怎么?丽丽她的神色怎么?丽丽患病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变患上怎么了? (二)幼儿边察瞅图片，边逐个评论争论上述问题，并入修角色马糊话，用肢体语言、心境等辅以表达自己的理解。 提问：这是什么?什么时令才有它?雪花是什么颜色的?什么形状的? 丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗?她如何从床上爬起来的? 3、提问评论争论，迁移作品阅历。 提问：你进展冬爷爷送什么礼物给你? 幼儿自由表达，请部门幼儿在团体中表达自己的设法主见。 提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗? 4、幼儿到户外感触传染冬季，开导幼儿孕育发生喜欢大大年夜自然的情绪。 律动：雪花。 音乐声中，“小雪花”(幼儿)随着“冬爷爷”(教师)吹的风，自由地飞来飞往。教师指点幼儿走到户外，感触传染冬季的气温、冬季的风、人们的穿着，要是是下雪天还可以感触传染冬季的雪景。 幼儿园小班语言冬爷爷的礼物优选教学设计四 教学目标： 1.乐意欣赏故事，体验与同伴交流的快乐。 2.能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。 3.初步感知冬天的基本特征，并能简单地说出自己对冬天的感受。 教学准备： ppt、电脑、电视机 教学过程: 一、幼儿听故事录音，初步欣赏故事。 1.播放故事录音，幼儿安静倾听。 2.提问：故事里有谁?发生了什么事情? 二、出示教学挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1.出示挂图。 (1)冬天来了，天气变得怎么样?丽丽怎么了?她的心情怎么样? (2)冬爷爷给丽丽带来了什么礼物?丽丽这会儿变得怎么样了? 2.观察图上的雪花。 (1)雪花是什么颜色的?什么形状的?什么季节才有它? (2)丽丽收到冬爷爷送来的礼物后，病好了吗