《地震中的父与子》教学实录

地震中的父与子教学实录 在你的生活中，在你所做的记录里，你一定感受到了爱，其实爱很简单，一个眼神，一次抚摸、一个微笑这都是亲情的流露。地震中的父与子这篇*的感情也是深深的打动了，所以特意整理了地震中的父与子教学实录，希望大家喜欢。 【课前活动】 师：老师知道大家都非常爱学习，而且也非常关心时事，那我可要问问大家了，最近美国发生了一件大事，你们知道吗? 生：美国总统大选。 师：那你知道谁当选了? 生：布什。 师：他的竞争对手是谁啊? 生：克里。 师：你们知道得可真不少!听说过巴勒斯坦吗?那里有一位民族伟人叫 生：阿拉法特。 师：他倡导和平，有一句话被世人们广为流传，你知道他说的是什么吗? 生：我是带着橄榄枝和自由主义战士的枪来到这里的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。 师：是啊，就是这句话被人们称为名人名言。在我们的学习过程中一定还积累了许多名人名言，谁想说说? 生： 评析：课前活动既激发学生兴趣，给学生提供了一个展示的平台，又为自然入课做好铺垫。 【教学过程】 一、由“名言”引入 师：刚才大家说了许多的名人名言，在老师的心中还有一句话，虽然不是出自名人之口，但是却给了我力量，给了我勇气，催我奋进，这句话就是“不论发生什么，我总会和你在一起。”(师板书)这就是我心中的名言，轻声地读读吧，知道这句话是谁说的吗? 生：父亲对儿子说的。 师：看来大家都作了充分的预习，今天我们就来学习地震中的父与子。 (师板书课题。) 评析：从“名言”入手，让学生产生强烈的阅读期待。 二、自由读文，初步感悟*主题 师：请同学们快速浏览课文，回顾课文内容。 (生自由读文。) 师：浏览完课文，让我们再来读读这句话：“不论发生什么，我总会和你在一起。”你能体会出这句话包含着怎样的情感吗? 生：父亲守信用。 师：这是你的体会，别人呢? 生：父亲说到做到，他爱自己的儿子。 三、研读体会“爱” 师：(师板书：爱)看来大家在读书的过程中已有所体会了，就是这份爱，也深深的触动着我的心，而且我每读一遍这种感受就尤为强烈，让我们再来读读这个故事，哪些地方最能触动你的心，用笔勾画出来，可以把你的体会写在书旁，也可以和你的同桌说一说。 (学生交流学习，老师巡视。) 师：刚才大家有的动笔写，有的和同伴说，非常认真，谁来说说哪些地方最能触动你的心? 生：我觉得第三段最能触动我的心，因为他看到学校倒塌后，顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”父亲这时特别伤心。 师：是啊，此时父亲是多么伤心，那带着你的体会读读吧。 (生读第三段。) (师导读“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊”，生接：“阿曼达我的儿子。”体会父亲的心情。) 师：父亲伤心欲绝，跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话 生：不论发生什么我总会跟你在一起! 师：就是这句话，这句承诺，使父亲很快镇定下来，决定去救儿子。谁还想从其他地方说说哪些地方最能触动你的心? 生：从6、7、8这几段最能触动我的心。 师：为什么? 生：父亲不顾别人的阻挡，宁愿牺牲自己，还坚持救儿子，我觉得特别感动。 师：再读读这部分吧(示cai)，小组交流一下，相信有了同伴的帮助，你会有更深更多的体会。 (小组交流学习，师巡视。) 师：谁说说? 生：父亲一直在挖，因为他爱儿子。 生：他抱着活要见人死要见尸的想法，说明他爱儿子。 师：是啊，面对人们的劝解，父亲一直执著的说 生：“你是不是来帮助我?” 师：在他的心中只有一个念头 生：“儿子在等着我。” 师：因为他曾对儿子说过 生：“不论发生什么，我总会跟你在一起!” 师：让我们带着心中的体会在分角色读读这部分。 (指名分角色读，) 师：你觉得父亲此时的心情? 生：伤心。 师：再读读这句，能通过你的读让我们感受到父亲的心情吗? (生读“你是不是来帮助我?”) 师：感受到父亲心情了吗? 生：感受到了。 师：你是怎么读让大家感受到父亲的心情的? 生：读的时候慢一些，语气轻一点。 师：谁还想试着读读? (生读。) 师：语速很慢，让我们感受到了父亲是多么的悲伤啊。其他同学还有什么不同的读法?父亲心中难道只是悲伤吗? 还很着急，着急救出儿子。 师：你能通过读，让我们感受到父亲焦急的心情吗? 生：读“你是不是来帮助我?” 师：怎么读的? 生：读的时候快一些。 师：读的时候语速要快一些，你们也试试? (生自由读。) 师：谁试试? (指名读。) 师：焦急中也是对儿子的爱，不同的语速，不同的读法，代表你不同的体会，对，我们就应该这样读!无怨的关怀，无悔的关爱，父亲宁可牺牲自己也要救出儿子，这难道不能触动我们每个人的心吗?谁还想从其他地方谈? 生：我觉得第11自然段最能触动我的心，他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”父亲已经浑身是血迹了还坚持挖，多感人啊! 师：让我们看看此时此刻的父亲吧!(示：cai)注意观察时要有顺序。(电子教鞭指头、身、手。)你看到了什么? 生：我看到父亲的头都破了。 生：我看到父亲身上都是血，而且衣服已经破烂不堪了。 师：眼睛 生：目光坚定。 师：如果把他们说的结合起来，就又全面又具体了，谁再说说? 生：父亲的头已经破了流出了鲜血，身上手上也被划出了斑斑血迹，衣服早已破烂不堪，可父亲的目光还是如此的坚定。 师：是啊，8小时过去了，他满脸灰尘，双手早已被磨破，可他还在挖着，因为他曾对儿子说过 生：“不论发生什么，我总会跟你在一起!” 师：12小时过去了，他更加疲惫了，可他人在坚持。 师：24小时过去了，他的双眼布满血丝，双手早以血肉模糊，可他没有停下来，因为他曾对儿子说过 生：“不论发生什么，我总会跟你在一起!” 师：36小时过去了，父亲仅凭着心中的信念支撑着他因为他曾对儿子说过 生：“不论发生什么，我总会跟你在一起!” 师：分分秒秒中都包含了对儿子的爱(示板书)让我们带着心中的体会再读这句话。 生：读“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。” 师：多么可亲可敬的父亲啊! (另一生读。) 师：你的读让我们感受到了父亲心中不变的信念，正是因为这种信念支撑着，到了第38小时，他突然听到 生：瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?” 师：谁接着读? 生：是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” 师：打断一下，想想，父亲挖了38小时，不吃不喝不睡，此时要见到儿子了，他的心情 生：激动。 师：是啊，太激动了，38个小时的疲劳完全消失了，再读读。 生：是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” 师：喊了吗? 生：没有。 师：再试试! 生：是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” 师：很好，情真意切。接着读。 生：“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子。” 师：注意这有个逗号，读时停顿短一些，读得快一些。我试试好吗? (师范读，生试读。) 师：往下读。 生：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!” 师：多么坚定的语气啊!这么危险的情况下，小小年纪的阿曼达竟如此的处世不惊，他多么了不起啊，你能再读读这句话吗? 生：读“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。” 师：注意，读时声音要? 生：颤抖! 师：这时父亲心里? 生：特别激动。 生：紧张。 师：再试着读读。 (生读、师范读、生体会读。) 师：接着读。 生：读“不!” 师：语气要? 生：坚定。 师：对，要斩钉截铁。 生：读“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 师：多么勇敢的儿子啊!他是多么先人后己啊!这伟大的父爱，让阿曼达产生了信赖，这伟大的父爱，是父与子之间的心连着心，这伟大的父爱是儿子坚信 生：“不论发生什么，我总会跟你在一起!” 师：正是因为有了这了不起的父亲，才有了这了不起的儿子!让我们在读读这段对话来记住这了不起的父与子。 (指名读。) 师：正是这种爱，正是这种信念，支撑着这对父与子走过了巨大的灾难，这对了不起的父与子无比幸福得紧紧的拥抱在了一起。 师：*通过大量的对话描写，推进了故事情节的发展，从对话中，我们体会到了父子之间的感情，窥探到了他们的内心世界，是我们的心都为之颤动，谁还想再读读这个故事?其他同学，让我们用心去回味这个感人的故事。 (生配乐朗读全文。) 师：看，同学们在静静地听着，你的读感动着我们每个人的心。其实父母之爱天下皆然，在我们的生活中也有这样感人肺腑，催人泪下的真实的故事。那是1999年的秋天，一对年轻的夫妇带着两岁半的儿子小子灏到贵州旅游，他们兴致勃勃的登上了高空缆车，准备到山上去欣赏那如诗如画的美景，当缆车上升到100多米20层楼那么高时，突然发生了故障，一声巨响，缆车以飞快的速度下滑，重重地重重地摔在了山下的水泥平台上，当场死了14人，伤了22人;我想我们每个人可能都为小子灏的命运担忧着，在这么危急的情况下，一个年仅两岁的小孩子哪有自我保护能力啊，他肯定必死无疑，可是他却安然无恙，因为就在缆车下滑即将坠地的最后时刻，子灏的父母用双手举起了他，替他挡住了灾难，拦住了死神，就在这一瞬间，小子灏奇迹般的活了下来，可就在这一瞬间，疼爱他的爸爸妈妈却永远的离开了他。子灏的父母是伟大的，就在那紧急的最后一刻，他们放弃了自己求生的机会，用双手举起了子灏，给了他生的机会，给了他第二次的生命，他们所做的一切在我们的心中堪称是壮举，而这壮举只是出于一种父母的本能，只是源于父母对孩子的爱!昨天老师发给了大家几篇描写这种爱的*，轻声的读读，看看你有什么新的感受? (生自由读母爱，超越生命的爱、坠落过程。) 师：谁说说? 生：通过读母爱，超越生命的爱这篇*，我知道了不仅我们的父母非常爱我们，动物的父母也非常爱自己的孩子! 生：我知道了父母可以为自己的孩子付出一切，甚至生命! 生：我知道了父母