教师 读《班主任兵法2实践篇》有感_第1页
教师 读《班主任兵法2实践篇》有感_第2页
教师 读《班主任兵法2实践篇》有感_第3页
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1/3教师读班主任兵法2实践篇有感我带的初二3班是一个问题班,带了一个学期,虽然表面上问题好像少了许多,其实是平静水面下的暗潮涌动,很多问题其实还是悬而未决每每想到这些,心情总是很沉重放假前在图书馆里偶然看到了一本书,书名很吸引人班主任兵法或许真的能帮我找到应对之法,使我的工作豁然开朗、柳暗花明这本书的作者万玮,是全国三大名班主任之一,XX年获评上海教育年度十大人物他的这本书,以日记体的方式,记录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙课程尽管书中的教育对象、教育环境与我的现实生活有一定的差距,但是万老师紧紧围绕背书活动尝试的多种教育方法,诸如设置背书记录、诚信动员、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的培养、赏识教育等等内容,都给我留下了极为深刻的印象最难能可贵的是,万老师的这28堂课,荟萃了几十个古今中外短小的故事,有的是真实生活的宝鉴,有的则饱含了生活的哲理万老师就这么轻松道来,我和他的学生一起轻松地听,听到心里,而后冷静地思考起来其实万老师借这些故事讲出来的大小道理,我们作为班主任,也是一直在说,三令五申的了,可是效果甚微看了这本兵法,则让我有了一种顿悟为什么不能给”道理”换上”故事”这件美丽的外衣”道理”为什么就一定2/3是那么”冷峻”的装扮为什么一讲到”道理”就会扯上”苦口婆心”呢”苦口”谁要尝”婆心”谁想看更何况在这个什么都飞速发展的年代,我们的学生又怎么可能接受一成不变的”道理”教育呢回想一下,反思一下,我们教育学生的话是否有千篇一律的现象是否有说了前句,就被学生接上下句的情况是否有讲道理把学生说得面无表情、一片死寂的现象别人我不敢说,但我自己肯定有这种道理式的教育已经跟不上这个世纪的前进步伐了,要改要革我觉得大家都可以看看这本书,看看里面的故事,真的能受到一些启发一来,故事内容涉及面很广,有名人轶事、佛家禅机、现实生活、诗文意境、奇闻异事、科学文化等等这说明,现在当班主任的眼界一定要宽、要广,要当个名副其实的”杂家”二来,一个道理可以换很多不同款式的”故事”装扮,不一而足,能让学生常保新鲜感,有”进食”、”消化”的可能一个道理也可以是通过几个故事的”一时齐发”、”妙语连
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